規則會使人形成一種程序規范的自我意識，以及主動遵守規則自我約束的意識。
對于幼兒來說，還尚在一個雛形的階段。
規則意識是要從兒童時期就開始培養，逐漸形成的一種規范化的行為模式，對于幼兒來說，在家里和幼兒園是不同的。
進入幼兒園之后，就需要逐漸學會遵守幼兒園的各項規定規則，同時也要學會和同伴相處的各種規則，例如游戲的規則，同伴相處的規則，集體活動的規則等等。
兒子幼兒園中班，昨天我去接他，愛人的同事家的女兒與兒子同班，昨天臨時開會，委托我順便把孩子接回來。
給過接送卡，老師念到倆孩子的名字，他們倆手牽手一起從教室里走出來，初始我有點詫異，然后很快就釋然了。
兒子四歲半，另一位小朋友還要更小幾個月。
一來他們建立的規則，就是一個班級的小朋友，老師教導他們，彼此要做好朋友，而且因為家長的關系，他們倆看上去就更親密一些。
二來，四歲多的小孩子，性別意識還不夠明顯，至于是跟男性小朋友一起玩還是跟女性小朋友一起玩，純靠天性使然，這會會兒開心了就在一起，不開心了不換個玩伴，很真，很純。而這，也是一種規則意識。
跟成年人的世界，是頗不相同的。
