? ? ? ? （四月無聲來到，近來感覺到時間的快的以往時間的荒廢，有些煩躁。而且孩子圍繞著，總覺得一天天在荒廢著渡過而無能為力。）
? ? ? PET父母效能手冊，作者托馬斯.戈登。一位著名的美國執業心理學家，花費了五十年時間研究出一些親子技巧，包括‘積極傾聽’‘我-信息’和‘沒有輸家’。
? 第一章，父母應該受到訓練而非責備
? ? ? 這一章很平淡，我感覺認可和學到了一個觀點，那就是‘父母如果在教育子女上是搖擺者’，最迷茫和缺少確定性，他們的孩子往往會出現更多的心理問題。
第二章，父母是人而不是神
? 父母不需要因為成為父母而逼迫自己扮演成完美的人，控制自己的情緒。盡管這些良好的意圖可以理解，值得贊賞，但是他們通常會損害父母的效能。而且孩子更喜歡父母所表現的真實性和人性。而不是作為演員去扮演某種角色。所以，我們不必為了某次情緒不穩定而內疚，也不必為了樹立榜樣而演繹事事完美。
? ? 接受與不可接受的行為
? 一，性格影響接受度。在生活中遇到孩子的各種行為，因為性格不一，父母的接受度也不同。有些父母天生接受度強，所以容忍度強，多孩子的可接受度也很大?？捎行└改竸t是不容易接受他人的人，也就對孩子的可接受度也低。我就屬于接受度強的類家長，比如孩子愛在廚房抓米，再放進自己的小碗中。我是發自內心的接受，不反感，不阻攔。只是給她控制米量以至于不造成浪費。
? 二，其他原因對可接受度的影響。比如父母的情緒，父母的睡眠狀況，家里是否有客人，等情況都會造成父母對孩子的同一行為有不同的接受度。
三，父母雙方可以缺乏一致性，無需建立統一戰線。在家庭教育中，我們往往希望父母對孩子的教育統一。而忽略了父母的可接受度的差別。比如，母親對女兒房間的凌亂不接受，而父親則覺得還好。再不違背大原則的情況下，不必統一，可以允許父母雙方有自己真實的看法。
四，虛假接受。現在的家長，受各種觀念的影響，會很迷茫，總怕不接受而拒絕孩子會造成否定和懲罰，讓孩子不高興。所以在某些行為上對孩子采取虛假接受。假裝給予最大自由，而自己卻不愿意這樣。結果導致自己和孩子都不開心。這樣的情況應該像和大人人際關系中一樣，及時說出自己的真實情緒。
? 最重要的親子關系是需要傾聽，而應該怎樣有效的傾聽呢，下一章將會詳細的學到。
