時(shí)間開(kāi)銷(xiāo)：
自己閱讀+聽(tīng)錄音 ?2小時(shí)
完整作業(yè) ?1:15分
總計(jì)：3:15
一、問(wèn)答題
1. 簡(jiǎn)述作者所提倡的閱讀一本書(shū)的目的
閱讀一本書(shū)的目的是獲取知識(shí)和資訊，或者是為了提高自己的理解力。判斷自己閱讀書(shū)籍的必要性的時(shí)候，需要不斷的問(wèn)自己這兩個(gè)問(wèn)題：讀這本書(shū)的目的是什么？對(duì)我有意義么？然后再確定自己閱讀這本書(shū)需要使用的閱讀方法。
2. 分結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)述如何表達(dá)“不同意”的方式
可以從三個(gè)方面來(lái)表達(dá)：
--作者的知識(shí)不足。即作者缺少某些他想要解決的問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，從而導(dǎo)致他做出不同的結(jié)論。
--作者的知識(shí)錯(cuò)誤。即作者的理念不正確。作者用到的事實(shí)、主張不符合事實(shí)，從而得出論點(diǎn)就是與事實(shí)相反的。
--作者不合邏輯，推論荒謬。一種是缺乏連貫，另一種是前后不一致，或者前后矛盾
二、圣誕樹(shù)模型：
### 四個(gè)收獲
1. 完成閱讀的標(biāo)準(zhǔn)是看懂全書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的意見(jiàn)表示完全贊同。或者是對(duì)意見(jiàn)不同意或者暫緩評(píng)論。同意的兩種意·義：一是同意作者的表達(dá)方法，二是同意作者的觀(guān)點(diǎn)。不同意又有三中評(píng)判方式，暫緩評(píng)論可以是因?yàn)樽髡叩姆治龊屠碛刹煌暾?/p>
2. 批評(píng)觀(guān)點(diǎn)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，前三個(gè)是不同意時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，第四個(gè)是暫緩評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）作者的知識(shí)不足。即作者缺少某些他想要解決的問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，從而導(dǎo)致他做出不同的結(jié)論。
（2）作者的知識(shí)錯(cuò)誤。即作者的理念不正確。作者用到的事實(shí)、主張不符合事實(shí)，從而得出論點(diǎn)就是與事實(shí)相反的。
（3）作者不合邏輯，推論荒謬。一種是缺乏連貫，另一種是前后不一致，或者前后矛盾
（4）作者的分析和理由是不完整的。
3. 前提、推論過(guò)程和結(jié)論三者的關(guān)系（141頁(yè)最后兩段）
作者得出論點(diǎn)需要有三個(gè)要素：前提、基于前提的推論過(guò)程以及通過(guò)推論得出的結(jié)論。
前提是作者的知識(shí)沒(méi)有錯(cuò)誤，知識(shí)是完整的，包括理論論據(jù)、證據(jù)和原則，當(dāng)推論的前提出現(xiàn)了錯(cuò)誤或者不完整，推出的結(jié)論肯定也是不夠完整的。也有可能是前提是正確的完整的，但是推論的過(guò)程卻出現(xiàn)了問(wèn)題，最終也會(huì)導(dǎo)致結(jié)論不正確。我覺(jué)得知識(shí)沒(méi)有錯(cuò)誤、知識(shí)是完整的是對(duì)前提的要求，而作者是否合邏輯、推論是否荒謬，主要?jiǎng)t是看推論的過(guò)程是否出現(xiàn)了問(wèn)題。
4. 結(jié)構(gòu)化的評(píng)價(jià)方式
（1）結(jié)論先行，先表達(dá)結(jié)論是什么
（2）上下對(duì)應(yīng)，觀(guān)點(diǎn)下面有對(duì)應(yīng)的支撐
(3)分類(lèi)清晰，是否符合MICE原則
（4）排序邏輯，每個(gè)案列之間的關(guān)系是具有邏輯性的
### 三個(gè)感受
1. 沉心靜氣，學(xué)以致用
? ?說(shuō)實(shí)話(huà)，我看到141頁(yè)最后兩段的時(shí)候確實(shí)是跳過(guò)去了，所以按照永澄老師的要求，我需要反省一下為什么跟著老師讀了十多章了，還是會(huì)將重要的部分不經(jīng)意就跳過(guò)去了。
? ?首先還是自己有些急躁，前面的十幾章雖然有完成作業(yè)，但是感覺(jué)每次在聽(tīng)老師錄音之前自己先看的時(shí)候，經(jīng)常都是以類(lèi)似檢視閱讀的時(shí)間和速度去完成，及時(shí)時(shí)間充足的情況下，也經(jīng)常是帶著比較浮躁的心思去翻閱一遍，不能夠達(dá)到主動(dòng)閱讀和分析閱讀的要求，因?yàn)榭偸怯X(jué)得一會(huì)可以聽(tīng)老師的錄音，跟著老師來(lái)做分析閱讀，比自己費(fèi)那么大的勁還不一定能夠理解對(duì)，來(lái)得容易多了。因此對(duì)于自己覺(jué)得懂了，或者是覺(jué)得非常啰嗦的部分就會(huì)跳過(guò)去，而這兩段就是覺(jué)得啰嗦跳了過(guò)去，到時(shí)自己錯(cuò)過(guò)了重要的內(nèi)容。現(xiàn)在已經(jīng)慢慢感受到了這種態(tài)度使自己只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，并沒(méi)有真正的學(xué)以致用，成為自己的東西。所以，后面必須告誡自己，需要沉心靜氣，放下心思，將之前花了那么多功夫?qū)W習(xí)到的東西，學(xué)以致用，才能真正將這些知識(shí)和技能變成自己的能力。
2. 平臺(tái)期有多久，上升期就會(huì)有多久，死磕自己！
? 老師關(guān)于自己花費(fèi)兩年時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，花費(fèi)一年時(shí)間學(xué)習(xí)photoshop，然后在其他的類(lèi)似領(lǐng)域獲得了快速成長(zhǎng)的親身經(jīng)歷讓我對(duì)他無(wú)比佩服的同時(shí)也獲得了振奮，自己從2014年開(kāi)始關(guān)注并投入了不少的時(shí)間和精力在個(gè)人成長(zhǎng)上面，獲得了對(duì)自己更多的掌控感，減少了不少焦慮和壓力，但是感覺(jué)并沒(méi)有獲得實(shí)質(zhì)性的突破，我想還是自己對(duì)自己太好，沒(méi)有對(duì)自己高要求，達(dá)到死磕自己的程度，持續(xù)時(shí)間也不夠，希望后面自己能夠繼續(xù)努力，持之以恒，獲得持續(xù)的成長(zhǎng)和突破。
3. 不忘初心
作者花了那么大的篇幅將分析閱讀的方法交給讀者，但是同時(shí)提醒讀者，這種方法是理想化的閱讀方法，不是需要針對(duì)所有的書(shū)都進(jìn)行完全運(yùn)用，需要明確自己讀書(shū)的目的，以及對(duì)自己的意義。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，讀書(shū)時(shí)這樣，做人做事何嘗不是這樣呢？
### 二個(gè)改變
1. 沉心靜氣，學(xué)以致用。花費(fèi)那么都時(shí)間學(xué)的東西，有什么理由不學(xué)以致用呢？
2. 不忘初心、死磕自己
### 一個(gè)行動(dòng)
在自己提前閱讀過(guò)程中，使用分析閱讀的方法
