? ? ? ? 青年教師是學校的未來，更是學校發展的希望。青年教師的發展影響著學校的可持續發展和高質量發展，也是落實教育立德樹人的根本任務所在。一個好學校離不開一群好老師，一個好老師的成長更離不開一個好學校。泰山實驗中學提出了教師發展、學生發展、學校發展的發展理念，教師發展是學校發展的突破口，所以學校高度重視教師隊伍建設，特別是青年教師、骨干教師的梯隊建設。
? ? ? ? 學校應成為教師發展的搖籃。近年來，實驗中學在“適合教育”辦學理念的引領下，緊緊圍繞青年教師發展搭臺子壓擔子，通過市級立項重點課題“以校為本的青年教師培養機制與專業發展路徑研究”平臺，抓實五星青年教師月匯報課這一牛鼻子，促進兩筆一話、信息技術等基本功的練習和課堂教學理念、模式的轉變，“實中教師讀書大講堂”讓青年教師加快了理念的轉變，通過一系列活動的深耕細作，使青年教師發展走上了專業化、系統化的快車道，形成了濃厚的成長氛圍，教師發展已成為一種自覺行動，不是逼著發展，而是主動發展，唯恐落后。近幾年的青年教師大比武、講課比賽、課題研究取得的成績就是最好的驗證。
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? 青年教師成長應成為一種自覺。青年教師得益于學校良好的成長環境，更得得益于良好的教師團隊（學科組、工作室、五星教師、卓越教師），在這樣一個龐大的正能量群體的影響下，青年教師的發展就成為了一種自覺，成為一種生命的狀態，更是學校教師隊伍的一種成長文化（實驗中學教師現象），相信一旦形成這種良好的局面，就不會是曇花一現，而是有力推動學校實現品牌化建設和跨越式發展，這是學校發展的豪氣，學生成長的福氣，更是教師發展的運氣。
? ? ? 青年教師在這樣一個充滿激情富有正能量的搖籃里茁長成長，內心的自信感、幸福感將會影響他們所教學生，這將是教育最大的幸事、善事。張文質老師的生命化教育就是把對兒童的理解、關愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現出來；按哲學的方式來表述，就是對可能健全的生命的成全。校長成全教師，特別是青年教師這個幼苗，教師成全學生，學生成全學校，這是一個了不起的良性循環，也是改變教育現狀的偉大突破。
5月11日
