2019年4月3日上午，化學(xué)組胡雅冰老師在初三（三）班執(zhí)教青年教師匯報(bào)課。泰山學(xué)院趙教授，學(xué)校喬校長(zhǎng)、孔校長(zhǎng)、李主任、郭主任進(jìn)行了聽(tīng)課指導(dǎo)，組內(nèi)教師參與聽(tīng)課。化學(xué)組教師提前集體備課、合力教研，發(fā)揮集體智慧。胡老師以初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》為內(nèi)容進(jìn)行講授，作為青年教師這是她第一次進(jìn)行匯報(bào)課，卻臨危不懼，落落大方，體現(xiàn)了良好的基本功和自身素質(zhì)；在課堂教學(xué)中遵循學(xué)校的“四步八環(huán)”課堂教學(xué)模式；在課堂中充分運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)揮了化學(xué)學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
一 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題“狄仁杰：‘元芳，你怎么看？’”和多媒體圖片展示蠟燭燃燒后變短，鐵生銹后質(zhì)量增加來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，具有較強(qiáng)的感染力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。
二? 探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論
課堂上以生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒這部分知識(shí)的理解，以突破重難點(diǎn)。有助于驗(yàn)證概念和知識(shí)，將課本上的知識(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利于知識(shí)的掌握和理解。
三知識(shí)梳理，專項(xiàng)練習(xí)
胡老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律、質(zhì)量守恒定律的微觀解釋等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)質(zhì)量守恒定律中“六個(gè)不變”“兩個(gè)一定變”“一個(gè)可能變”進(jìn)行拓展延伸，并對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性練習(xí)。在練習(xí)中不斷查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。
課后，喬校長(zhǎng)和趙教授與化學(xué)組的老師進(jìn)行了研討，對(duì)青年教師的課堂予以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)青年教師快速成長(zhǎng)提出了殷切希望。做為青年教師我們非常感謝喬校長(zhǎng)和趙教授提出的寶貴的要求和建議。在今后的教學(xué)中一定不斷改正自身的問(wèn)題，扎實(shí)自身的基本功，學(xué)好教材，學(xué)好課標(biāo)，多觀課，多聽(tīng)課，多臨摹，課堂上以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，注意“教”“學(xué)”轉(zhuǎn)化、注重課堂的組織管理，以虛心的態(tài)度向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)對(duì)課本的把握及對(duì)課堂的組織管理。不負(fù)學(xué)校對(duì)青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年熟練駕馭，五年挑起大梁”的期望。
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