時間：20241208
主題：閱讀理解
課堂紅花：
收獲：
1、榮辱與共
每節(jié)課開始前的作業(yè)紅花獎勵是小朋友期待的，作為媽媽聽到這個獎勵也是很開心的，因為沒有拖孩子的后腿，老師告訴孩子們“榮辱與共”這個詞，告訴他們我們是一體的，是對孩子價值觀的培養(yǎng)，對于我們家長而言同樣是點醒，我們都希望孩子好，看到孩子被表揚(yáng)也會開心自豪，也希望孩子被表揚(yáng)，不過好像沒有想過當(dāng)我們做的好時對于孩子來說也會產(chǎn)生自豪感，所以我們在期待孩子做好的時候應(yīng)該先讓自己成為孩子的驕傲，這才是對孩子最有力的激勵。
2、關(guān)鍵詞
孩子們從這節(jié)課正式接觸關(guān)鍵詞了，對于他們來說理解起來還是有點困難的，但老師很有耐心的、用孩子們聽得懂的語言來給他們解釋，對于孩子們的回答也是全然接納。老師的這種耐心的確是不一般，作為家長我都覺得不一定能做到如此這般的耐心和接納。
3、家長對孩子的影響之大
這節(jié)課一開始小寶就有點畏難，聽說不是成語了有些失望，又聽到是文章的理解有些畏難，說“我不知道這是什么。”但是看到這篇熟悉的文章興趣有提起來了，畫導(dǎo)圖時也是興致勃勃的自己畫，很認(rèn)真的畫了中心圖，畫主干時第一次說畫的不好又重新畫，老師在講生字時積極的思考舉手，即便沒有被叫到回答問題情緒也很穩(wěn)定，而且會在其他小朋友回答問題時把手放下，回答完再舉起來，不急不躁。轉(zhuǎn)變出現(xiàn)在畫二級分支時，他畫的兩條分支離得太近了，我說太近了，他又重新畫了一條還是離得很近，我有點不耐煩了，告訴他往下面畫，他很敏感的撲捉到的我的情緒，開始不自信起來，說“我不會畫，我畫不好。”放下筆開始落淚，我馬上意識到自己急躁，抱著他接納他的情緒，讓他暫停下來，說“是的，你感覺到有點難了。”之后允許他跟著自己的節(jié)奏走，不強(qiáng)迫他聽課，大約5分鐘后，發(fā)現(xiàn)他的耳朵又回到了課堂上來，再之后又開始回答老師的問題。這個過程讓我再次意識到家長對孩子的影響，孩子會很敏銳的感受和撲捉到家長的內(nèi)心，并受到影響，所以家長一定要更加細(xì)致的覺察自己言行背后的情緒和真實訴求，避免帶給孩子負(fù)向信息。
