時間：20241124
主題：成語故事
課堂紅花：60
收獲：
這節(jié)課的主打輕松的旋律，從開始大紅花記錄的鼓掌，到課程結(jié)束時自我正向鼓勵，讓孩子們在喜悅、肯定和贊許的氛圍里上課，輕松愉悅。
1、課程內(nèi)容
用導(dǎo)圖的形式來學(xué)習(xí)成語故事，有故事講述和寓意延伸，有抽象轉(zhuǎn)圖像的練習(xí)，也有詞語游戲，用導(dǎo)圖把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，根據(jù)孩子的理解程度進(jìn)行拓展，雖然有些詞語很抽象，孩子們還是很積極的思考如何用圖像表達(dá)，而且想法很奇妙，完全超過成人的想象力，所以從小學(xué)習(xí)導(dǎo)圖思維，訓(xùn)練想象力是個正確的選擇。
2、自我覺察
這節(jié)課前半段的時候小寶表現(xiàn)很不錯，坐的很好，舉手也端正，積極思考，在回答成語的時候聽到自己想的成語其他小朋友說了就再想一個其它的，保證不重復(fù)，很不錯。到了后半段，估計(jì)是老師講的內(nèi)容有點(diǎn)聽不懂了，開始坐不住了，但是說到可以聽懂的成語時又回來思考。這個過程中我沒有去干涉他，當(dāng)他回來說就主動和他一起思考，另外一個覺察是在課程開始老師問小朋友們知道的成語時我有意的克制住自己不問小寶他想的是什么，我發(fā)現(xiàn)自己在面對老師的問題是都會提前問小寶他的答案是什么，這應(yīng)該是對小寶的不放心，想先確認(rèn)一下答案的準(zhǔn)確性，今天當(dāng)我意識到時刻意阻止了自己，后來小寶告訴我他想說什么我也沒有評判，只是給他點(diǎn)了個贊。那一刻我意識到我對孩子的控制還是很多的，無意間就會用自己的想法評判孩子，導(dǎo)致了孩子的不自信。
在做導(dǎo)圖的過程中，他畫線條，我寫字，當(dāng)老師問誰畫好了時他沒有舉手，因?yàn)樗f他沒畫，老師說畫完的+5朵大紅花，我問他加不加，他說不加；下課前，老師問誰覺得自己認(rèn)真聽課了舉手，他又不舉手，他認(rèn)為自己在動，我說你也在認(rèn)真聽，他還是沒舉手，知道老師說他認(rèn)真聽課、認(rèn)真回答問題時才舉了手。這里我看到孩子不會太在意獎勵，他可以接受自己做的不好（其實(shí)他也會努力讓自己做好，比如作業(yè)沒有按時完成還是主動在上課前完成了），但給我的啟示是要讓孩子看到自己的好，讓他對自己有正向的感覺，客觀也要自信。
3、課后延伸
《葉公好龍》這個成語故事老師給孩子們講了什么是真正的喜愛，課后我和小寶討論這個話題，說真正的喜愛就是不管什么樣子都喜歡，那一瞬間我想到，我們對孩子能夠做到真正的愛嗎？我們能做到愛孩子的任何一面嗎？或許我們愛孩子更多的是愛我們想看到的那一面。如果是這樣又怎么能說是愛孩子呢？值得反思。
