【姓名】陳木子
【導(dǎo)師】王玉印、袁文魁
【導(dǎo)圖解說】
? ? ? 幾天都有事，回來第一幅就畫的是SWOT分析+DO，主要原因是因為作為一個學(xué)生，SWOT分析的確能讓我明晰目標(biāo)，而且在認(rèn)證班最后一天做的是SWOT分析，當(dāng)時就有了初步的DO的想法，于是在今天急切地把它畫上去了。
? ? ? 先從中心圖講起。中心圖其實(shí)就是SWOT四個字+Analysis(分析)和DO。因為我覺得這個分析是一件很“神圣”的自我解剖，而且這個分析本來就很抽象，因此我沒有將其過度藝術(shù)化。但是為了保留思維導(dǎo)圖中心圖奪人眼球的特點(diǎn)，我加了一個太陽的簡筆畫，一朵烏云的簡筆畫以及一個奔跑的小火柴人。其中太陽對應(yīng)優(yōu)勢和機(jī)會，烏云對應(yīng)劣勢和威脅，而奔跑的小火柴人則代表挑戰(zhàn)（即DO）。
? ? ? 我藝術(shù)化了所有的5個主干，每個主干都有其獨(dú)特的意義：在優(yōu)勢的方面我們總能迅捷如閃電（好吧這個有點(diǎn)牽強(qiáng)）；在劣勢上猶如在黑夜（月亮）；機(jī)會為一個感嘆號（別說你沒玩過大富翁）；威脅為森林里的威脅（這個……說實(shí)話也挺牽強(qiáng)的）；挑戰(zhàn)為一條遠(yuǎn)伸的路，意味著挑戰(zhàn)之路（是無窮無盡的）。枝干上的詞是經(jīng)過我的發(fā)散思維和初步的收斂得到的。因為在認(rèn)證班我已經(jīng)發(fā)過SWOT分析了，我就著重說一下DO部分。目前我在學(xué)習(xí)中最困難的兩科就是地理和生物，因此我的挑戰(zhàn)方向就是這兩科。以生物為例，生物的“當(dāng)堂認(rèn)真”和“課后作業(yè)鞏固”是我發(fā)散出來的，收斂時覺得它們都不如課后（多）求助老師那么significant（考試應(yīng)用也是發(fā)散出來的，感覺有點(diǎn)偏廢話嫌疑了，但是由于確實(shí)挺重要也勾了）所以去掉了。即，生物學(xué)習(xí)中課下多求助老師是我目前最該努力的地方。
由于我畫的時候留了很多空間來配插圖，所以導(dǎo)圖上部分有一點(diǎn)擠（可能還是經(jīng)驗不足的緣故吧），最后也沒配那么多插圖，配了一些，連線是真的連不到（多想畫在大點(diǎn)的紙上）因此用了標(biāo)號法（雨琛教我的）。
總而言之，我感覺這幅導(dǎo)圖技法上和心法上沒啥毛病，就是謀篇布局要再加強(qiáng)。同階層同屬性做的還行吧。思維導(dǎo)圖確實(shí)能理順?biāo)悸罚椰F(xiàn)在對自己的努力方向更明確了。
