【姓名】萬蕊
【導師 】王玉印、袁文魁
【導圖解說】
中心圖
中心圖呈現了我在講臺跟大家分享我工作室創業的SWOT分析的場景，電腦繪圖，逼真、清晰，選擇更多。黑板上討巧的寫了SWOT；我旁邊的氣泡里是我工作室的名稱R-MAX EDUCATION。
分支
SWOT的四個主干已經從優勢、劣勢、機會和威脅四個方面模式化了。優劣勢從內部去找具體表現；機會和威脅從外部去細分。
第一個分支呈現了個人創業有哪些優勢，從專業、個人魅力、實際操作能力和精神力量幾個方面去展開。剛剛開始沒有邏輯限定的時候，我發現從小到大都在回答的這個問題-“你覺得自己的優劣勢有哪些？”是非常難以窮盡的，毫無頭緒，當小伙伴幫助我限定了個人創業的主題后，思維的方向一下子多了起來。在整個思維發散過程中發現“提問”非常重要，多換幾個角度提問題會慢慢引導自己從無到有。
第二個分支是總結了自己在創業上的劣勢，或者說是什么讓我覺得創業艱難，是什么會影響我去完成工作任務。我以前剛剛辭職自己開始教課的時候只有一個學生，時常有覺得自己快辦不下去了，現在回頭去看，主觀上是自律性還不強，主觀能動性不夠，沒有勇于去開拓新的課程、新的客戶。雖然客觀上人力物力也有一定的局限，但是創業的核心還是需要創業者高度的自律和開創性。
第三個分支是我在創業過程中發現的機會。可能正是因為我不斷的更新信息、學習，發現了這些利好的機會，才會支持著我一直沒有放棄。當我覺得沒有像別人一樣的實體教室的時候，我趕上了網絡課程時代，我把家里的餐廳布置成了小而美的課堂；當我覺得光教英語并不能達到我的教學目標的時候，我遇見了袁魁大腦俱樂部，遇見了兩位好老師，遇見了一批在途中的伙伴們。隨著很多白領收入的提高，素質的提高，他們會想去學一門語言，去環游世界；隨著家長教育意識的提高，更多的孩子會選擇好老師而不僅僅是好機構。
第四個分支是我在創業過程中感受到的威脅，其實像我們這種工作室表面看起來規模、師資、課程種類好像都比不上那些知名培訓機構，但是正因為我們創業者要化危機為機遇，我會發現其實小而美的課堂是有它存在的必要的，當然這也和創業者的追求和自我期待等方面相關。
繪制心得
這幅導圖其實繪制了好幾遍，這是最后小伙伴們討論的結果，一定會有很多不完善的地方，但是我想說的是真的非常感謝袁文魁和王玉印老師，讓我這個大部分憑直覺和情感在做事的自由人，今天也會坐下來，用邏輯、工具、方法去分析我自己的事業，完成這幅圖真的留給了我很多思考。這幅導圖不是結束，而是開始，行動的開始。加油~
