侄子跑到我跟前，異常激動，“我頸椎不好，在課堂上，脖子來回轉動，老師就說我，同學們哄堂大笑”看著侄子憤怒的表情，我問他，“是否跟老師對抗？”
沒有，還好。
我勸了他，也批評了他，其實也是因為這一兩個月，他學習狀態不好，跟同學交往溝通，也不好，種種的情緒堆積，他其實處于一種困境。
我一直比較納悶，總覺得侄子是一個開朗大度，帥氣有禮貌的孩子，按理說，是招人喜歡的。可是，他現在，卻把自己的高中生活過得一團糟。
上課聽不懂，學業上沒有成就感，跟同學相處得不好，生活上不快樂。無處發泄的精力，讓他開始內耗。我跟他聊了聊，疏導了一會，但我覺得他并沒有釋懷。
建設比內耗重要，我需要幫助他走出這段人生困境。
不懂的課程，需要去突破。課堂的低效消磨，讓他各科都沒有掌握，學習上沒有成就感，就越發不想學習。先從根上澆灌，讓他再煥發生機。許多孩子喪失了繼續學習的力量，很多時候是因為找不到希望。我不想他因為學業，喪失掉學習的信心。甚至我覺得，可以學習不好，但不可失去希望。
小毛病慢慢改，不適合集中火力全面攻擊。侄子不屬于特別自律的孩子也沒有超強天分，給他錦上添花。資質偏上，毛病不少。如果抓住他的優點，去放大，也許就可以彌補下缺點帶來的傷害。認識到他能力的欠缺，也夸贊他對人的和善禮貌。幫助他引領前行的方向，但是不能讓他覺得，他所有的困境是源于“人善被人欺”，肯定自我，但也要學會反思。
