看到1500字并沒有老師想的那樣犯愁，或許是因為40天在簡書上寫了4萬字，昨天又整理了2600字的申報團中央的優秀項目“盎然中學生職業規劃公益微課”。
對于這篇文章，先瀏覽一次，發現其中的鏈接、電影、書籍涉及得多。要細細品讀。
積累的過程中，感覺比較亂，如何系統化這些例子？寫下來，講出來？深入思考。例如今天我找同學A，他找他的朋友B碰壁，又找他的朋友C，幫助解決了一個交暖氣費按住宅而不按商業的問題，粗略節省2000元。思考對每個人是否劃算？投入時間、注意力還有人脈。對我而言，我覺得不值。其中溝通的時間不低于3個小時，只算我的，加上其他人的，事后還要請客感謝，其實金錢不會省下多少，注意力也投入不少，多了的是同學朋友的情誼。但究竟多了嗎？
日本的棒球運動員王貞治能打出最多“全壘打”的秘訣：多打。
判斷自己寫出來的文章對讀者是否有用？是真的有用，而不是感覺有用。
閱讀《反向塑造-暗流涌動的勢力》，突然發現我被現在的工作反向塑造了。因為國企的工作環境，提拔上升渠道，種種，都是我不擅長的，更是我不屑的，終于我被反向塑造成我自己都不喜歡的樣子。好在我自己還一直在掙扎，學習學習再學習，現在還可以呼吸，寫作，思考。
什么對讀者最重要？
簡單VS復雜；已知VS未知；次要VS重要。
要支持別人眼里沒有的那一方。記得我曾經調侃父母說，他們就教給我勤奮好學，這個社會哪需要勤奮好學，都是投機取巧的贏家，當時我面對的環境就是。但現在看來，勤奮好學就是極簡單的真理，如果能理解背后蘊含的深刻，這就足夠了。
寫作是雙向溝通。當眾講話、公開寫作，都是尋找最大公約數的游戲。你有能力理解多少人，就最多能擁有多少讀者。
搜索Informal Logic 和List of Fallacies這兩個詞，才發現自己的英文已經墮落到何種程度了。
對于認知偏差的糾正的研究鼻祖是Daniel Kahneman,《思考：快與慢》這本書早就從海燕那里霸占了，現在還沒讀。
精彩的例子是攢出來的。
修辭用類比，《圍城》是教材。積累類比。教育就像一副眼鏡。yc創業課中文社區。（cs183b)。
類比好，但要提防它影響思維。用登山和破冰類比不同的成長路徑。學到任何一個概念、方法論之后，都要問：還能用到什么地方？
微博紅人，琦殿，韻律高手。
今天這篇文章看了一下午，晚飯后接著看。
格式化寫作的套路：
1、是什么？
2、它的重要性。
3、大家如何誤解。
4、真的是什么。
5、如何正確使用它。
6、錯誤使用有什么可怕之處？
7、這個概念與其它概念有什么聯系和區別？
怎樣成為戰友？只有主動貢獻主動犧牲的人才可能有戰友，才可能有團隊。《領導梯隊》的書收藏了，當當無貨，可以上豆瓣去看電子版。
寫作的目的是為了影響力。
《ask right questions》。
把每一個鏈接都閱一次，已經過去幾個小時了，要閱也要讀，估計得一輩子。
This is the most difficult article I have read for ten days. And I am so tied. The computer is so tied too, because it cannot output Chinese, now.
問題：平時積攢的例子您是如何系統地整理的？
