話說現在什么工作崗位都說要有快速學習的能力。
又聽說，成為一個專家需要10000小時的練習。
還聽說，即使練習了10000小時還不一定能成為專家。
還記得上次和一個入職半年的小伙伴聊天，他說：進入新公司工作半年后工作開始懈怠了，感覺自己好像都會了，又好像不太會，但是能完成每天的工作，也不知道如何更好的提高。
很多時候都知道要努力提升自己，要努力工作，好像也每天在不停的工作，但是結果依然在原地踏步，有句話說的好，我們是一年工作經驗用三年。而這對于我們技能和職業成長都是有害的。
今天我們可以在《刻意練習》中找找答案。
為了在看這個文章的過程中，我們切實的可以學習一點什么，我希望你可以拿起筆和紙，在空白處寫上最近你想學習的一個技能，如：吉他、繪畫等。
富蘭克林如何提高寫作水平
————摘自《刻意練習》
在他早年的自傳中，富蘭克林描述了自己年輕時怎樣致力于提高寫作水平。根據富蘭克林自己的說法，他在童年時代受過的教育，最多只能讓他當一名普普通通的寫作者，能把句子寫通順就不錯了。后來，他偶爾看到一期名為《觀察家》的英文雜志，發現自己被雜志中高質量的文章所深深吸引。富蘭克林決定，他也要寫出那些漂亮的文章，但沒有人教他怎么練習。他可以做什么呢？于是他提出了一系列聰明的辦法，目的是既教自己寫作，也教《觀察家》的投稿者提高寫作水平。
富蘭克林于是開始觀察，一旦他忘記了文章中一些句子的措辭，可以怎樣以最相近的方式重寫那些句子。因此，他選擇了自己喜歡的幾篇文章，然后寫下對每個句子內容的簡短描述，只要讓他能夠回想起句子講的是什么意思便行。幾天后，他開始厭倦從自己一開始寫下的線索中重寫文章的方法。他的目的并不是逐字逐句的復寫那些文章，而是要寫出自己的文章，而且要讓自己的文章和那些文章一樣描寫的細致入微、用詞精準簡練。他寫完后，回頭找到最初的文章，將它們與自己寫出的文章對比，并在必要時糾正自己的版本。這教會了富蘭克林如何明確且中肯的表達觀點。
富蘭克林發現，這些練習的最大問題是，他的詞匯積累并不像《觀察家》的投稿者那樣豐富。并不是說他不認識那些詞，而是無法做到在寫作時“文思泉涌，信手拈來”。為彌補這一不足，他想出了前一種練習的變體。他確定，寫詩將迫使他想出大量其他不同的詞語，他通常不會想到那些詞語，只有在需要和詩歌的韻律和聲律模式相一致時，才會去努力搜尋他們。因此，他找到《觀察家》雜志上的一些文章，并將他們改寫成詩句。接下來，在等待了足夠長的時間，以至于最初記下來的詩句和措辭在他的記憶中已經消失時，他再把詩句寫成散文。這使他形成一個習慣，就是要找到正確的詞匯，并且增加對詞匯數量的積累，以至于他可以迅速從記憶中調用這些詞匯。
最后，富蘭克林再來完善文章的總體結構和邏輯。他又一次找來《觀察家》文章，并為每個句子都寫下一些提示線索。但這一次，他把那些線索寫在另一些紙上，并且故意把順序打亂，使詞匯完全處于無序狀態。然后，他等待足夠長的時間，不僅讓自己忘記了最初的文章中句子如何措辭，還忘記了那些詞匯的順序，再一次復寫文章。他找來從某一篇穩重中摘抄下來的，沒有按順序排列的提示線索，并按他認為最符合邏輯順序來排列，根據每條線索寫出一些句子，并將自己寫的結果與最初的文章進行對比。這樣的練習，迫使他小心翼翼地思考怎樣在文章中理清思路。如果他發現，在文章中的某些地方，他整體的思路與原文作者思路不一致，他會糾正自己，并試著從這些錯誤中學習。
富蘭克林的學習方法
片段中給我們詳細講了富蘭克林怎么去練習自己寫作技能的。在歷史上我們也知道富蘭克林最后成了美國著名的作家，我們今天學習的是刻意練習，我們也知道了富蘭克林是如何去刻意練習自己的寫作技能了。
那么富蘭克林用了哪些方法讓自己的寫作能力提高呢？（在這里停2分鐘，再看看原文片段，把自己看到的寫下來）
1、用相近的方式重寫，然后對比、糾正
2、自己設計方式去寫，刻意改寫
3、練習詞匯，用詩&散文
4、完善結構邏輯練習
5、寫作分為幾個方面去練習
6、找到優秀的對比對象
我們嘗試梳理一下這些方法，假如我們需要練習我們的寫作技能先要做什么呢？（嘗試梳理一下自己總結的方法，并在紙張上寫下來）
1、先把寫作分成幾個方面？（剛開始學習不知道該怎么分啊~）
2、找到優秀的對比對象？（這個好像可以很好找）
3、自己設計方案？（怎么設計？）
4、對比、糾正、練習
5、進行下一個方面鍛煉。
這樣整理的方法可以不可以呢？我們可以用這樣的方法來嘗試設計一個我們開始寫下來接下來要學習的技能。（可以嘗試自己的）
整理我們的刻意練習方法
我們嘗試回想一下最近我們練習技能的方法，然后試著用用我們自己總結的方法重新設計一下（也請在紙上寫下你要準備的練習方法）
小伙伴A：大提琴初級練習
1.明確要練習的技能點:音準和手型
2.報名大提琴老師的課程，看大提琴演奏
3.自己的練習讓老師指點，看著錄像來練習
4.根據反饋的結果再次練習
這里好像出現了一點問題，有小伙伴說有時候找不到老師啊，不是所有的學習都有老師教啊。那么沒老師的情況下怎么辦？有老師的話，就不用設計了，老師幫我們設計好了，如果沒有老師呢？
小伙伴B：普通話練習
1、技能點：普通話的發音
2、對比對象：王子福音頻
3、每天早上錄一段話，發給小伙伴，讓小伙伴反饋
4、再次練習自己說的那段話
這里好像也有點問題，我們發給小伙伴，小伙伴是不是普通話很好呢？如果不好豈不是可能把我們的川普給反饋成廣普，那就尷尬了。再有我們收到反饋的練習方式似乎除了點問題，嘗試回答原文片段看看，富蘭克林是如何針對的練習自己的技能的。
富蘭克林發現，這些練習的最大問題是，他的詞匯積累并不像《觀察家》的投稿者那樣豐富。并不是說他不認識那些詞，而是無法做到在寫作時“文思泉涌，信手拈來”。為彌補這一不足，他想出了前一種練習的變體。他確定，寫詩將迫使他想出大量其他不同的詞語，他通常不會想到那些詞語，只有在需要和詩歌的韻律和聲律模式相一致時，才會去努力搜尋他們。
富蘭克林找到針對自己詞匯不足進行的練習，那么如果我們某個發音不準改怎么辦？和對比對象進行比較、然后糾正有問題的點再次練習該問題的地方。
到了這里我們嘗試重新整理一下我們刻意練習的方法步驟：（希望你也可以整理一個刻意練習的方法）
1.把我們學習的技能列出來，為了完成整個技能的練習，我們需要針對性的一個一個技能點練習，找出這些技能點。
2.找到每個技能點的優秀的參照，比如作家的作品、寫作的作文，產品大牛的需求文檔、運營的運營設計和運營總結運營過程、程序員的一個作品代碼。
3.設計我們的練習方式，（對比、反饋、糾正）專注的練習（片段中富蘭克林根據自己練習的不同技能，設計了不同的方法，有的方法第一次無效，但是我們可以不斷改進。）
4、轉換新的參照物，設置新的學習點繼續學習
運用自己的學習方法
小伙伴A：大提琴初級練習
1.明確要練習的技能點:音準和手型
2.模仿對象:購買音準和手型練習的教學光盤，參照里面的標準作為模仿標準。
3.確定練習方式:練習聽音+練習空炫+練習姿勢;看名人演出;將練習情況錄像
4.對比糾正反饋：將自己練習的錄像和標準進行對比，音準一個個對比，不準確的有針對性練習；手型對比，對沒有做好的手型進行刻意練習，直到形成習慣
學習者C：準備學習技能:建筑速寫
1.要練習的點:透視，明暗
2.優秀對象:某一位建筑大師的速寫作品集。
3.自己設計的練習方式:
a.先選擇一兩幅自己喜歡的作品，進行臨摹。
b.臨摹完之后，跟原作品比較，尋找差距（這個可能是自己可以找到的，也可能自己找不到，找不到的時候在網上搜索關于所臨摹的作品的評論和描述），找到自己需要改進的點。
c.找到改進的點以后著重練習這一點的技巧。
d.重新臨摹上面作品，臨摹完后再進行比對，反復重復，直到可以學到作品的精髓為止。
補充說明
在這個過程中，有小伙伴說自己設計好的練習方式堅持不下去，在這里說的是今天我們討論的是刻意練習的方式，這個方式可以加快我們掌握技能的速度，但是方式有了，做不做的問題并不能在這里得到解決，關于堅持的動機問題，這一直是一個沒有確定答案的問題。不過有一點可以說的是，當你問到這個問題的時候，那么可能你接下來就堅持不下去了。有些事不會問出動機問題的，比如我喜歡打游戲和看小說，我自己從來沒問我怎么堅持十幾年打游戲和看小說~
還要說的是，沒有任何一個方法是可以通用一切的，富蘭克林只是通過他的例子告訴我們可以這樣練習，但是設計出來的練習方法我們可以不斷在使用過程中調整的。
