現在的家長，尤其是8090后的家長普遍重視小孩子的英語，但是外語學習是一個系統的工程，寶爸寶媽們要避免以下誤區噢。

誤區1：開始學英語就要讓孩子認字母、背單詞

這是一個比較大也非常普遍的誤區，有點類似教孩子中文就一定要用掛圖教孩子認字、認詞一樣。

字和詞是死的，而對于一種語言的理解才是最重要的。怎么算理解？最基本的就是當他聽到一句話，能夠和特定的狀態、場合、動作結合起來，能夠反應，這是最重要的。

想想小孩子學說話，雖然開始蹦出來的是單個的詞，但是一定不是你用什么書指著教的，而是他從日常的生活中自己看到別人說學會的。

所以英語學習也應該是這樣的道理。

要給他大量的英語語音環境，開始的時候不必要認字母認單詞，就是讓他能聽到各種各樣的英語語音，就像我們日常生活中他能夠聽到大量的中文一樣，等他的儲備到了一定程度自然就會要求認字母和單詞。

誤區2學英語剛剛幾天就要孩子能輸出

英語學習不要急于讓孩子輸出，尤其不能想著你教一個他會一個。這里說的輸出就是說，也就是開口講英語。

對幼兒英語學習來講，輸入遠比輸出更重要。

聽力（listening skill）在語言能力中占有非常大的比重，有統計說要達到50%以上。何為聽力能力？國外研究稱：聽(listening）作為語言的第一技能，不僅是一種學習行為（learned behaviour)也是一種心理過程 (mental process)。

它既包括聽到聲音的能力（hearing），還包括集中精力去聽的能力（attending)，在此基礎上才有辨音（discriminating )、理解（understanding）和記憶（remembering）的能力。

從這個過程中我們可以看出，聽覺記憶能力是聽力能力的較高階段。這也是我為什么不贊成孩子們在沒有足夠的聽力積累的前提下上來就跟讀背誦的原因。

先把時間花在基礎的積累上，最終聽覺記憶能力會自然形成。具備了聽覺記憶能力之后再去跟讀背誦會事半功倍，尤其是不會給孩子造成壓力引起厭學。

一般來說，20遍以上的重復才能在孩子腦子里形成語音信號。所以不要害怕孩子重復，甚至還應該為他的重復高興。

誤區3給孩子聽發音不標準的中國式英語

這個應該說對孩子英語學習害處是最大的。

我們都知道孩子在6歲以前聽力辯音能力非常強，所以學樂器的孩子有一門課叫做視唱練耳要求就是6歲以前學，而這個能力也基本決定了孩子在音樂方面能走多遠。英語學習是一樣的道理：聽力辨音是很重要的！

然而聽力辨音能力卻是我們中國人英語學習中最被忽視的問題。實際上，在聽力辨音能力之前需要有兩個基礎，一個是生理上的基礎，就是能聽到聲音的能力。另一個就是能集中精力去聽的能力---這一點，我們過去一直沒有注意過。

當我們發現一個孩子看不進去原版英文動畫片、聽不進去原版兒歌的時候，我們往往認為是孩子的興趣問題。其實這正是孩子英文聽力水平的真實反映。值得家長引起注意。

誤區4關于給孩子讀英文讀物

很多小朋友的家長著急提高孩子的閱讀能力。

讀英文讀物和中文書是一個道理。3歲以前進行的是親子閱讀，不能把字詞看得太重。甚至可以忽略字詞，重點去感受繪本書的意境.

國外繪本的精華可不完全在英文字上，他的畫面效果、想象力、幽默風趣以及看世界的不同角度都是中文兒童書籍不具備的。而如果能夠在這中間帶上幾個詞，那就很不錯了。

有些時候，孩子對書的內容尤其是圖畫內容的感受對孩子的成長更重要。這一點，一旦急功近利，就會對孩子有過高的要求，而同時，我們中國人的語音又不標準，所以你一定要給他按照原文讀句子，對孩子反倒可能是一種傷害。

誤區5：“不使用”

很多的8090后父母自己就是語言學習“不使用”的受害者。你能想象嗎？一項技能，你要學12年，卻從來不“使用”嗎？你能想象你學車12年，卻從來不開車上路嗎？或者說，你能想象你學漢字12年，卻從來不閱讀小說和雜志嗎？或者說，你學數學12年，卻從來不算一下菜錢和房貸？

然而學了12年的英語，真的就是無法使用！

別說什么“沒有環境”。想聽英語，大把的英文電影電視劇，大把的原版有聲書；想看英語，大把的英文繪本和故事書；想交流，想表達，也大量的機會和場所。

所以真相是：“從來沒想過，從來沒試圖去使用英語”！切記一定要抓住機會去使用。

那么，小孩子如何才能學好英語呢？

抓住敏感期

每個孩子都是完全不一樣的，就拿說話這件事來說吧，有的孩子1歲多就會說話了，表現得非常聰明。有的孩子呢，2歲了還不會說話，這時候當媽媽的就會很著急，這孩子怎么還不會說話呀？

果果就是這樣，2周歲多了，才慢慢會嘣幾個字兒出來，我當時很擔心這孩子以后不會說話。然后又自我安慰：貴人語遲，不著急。

孩子成長的每個階段都有敏感期，不同的時期對不同的事情敏感。目前孩子接受的教育，常常把所謂知識的學習，例如識字、數學，放在孩子敏感期還沒有到來前開始學習，這樣不僅沒有效果，甚至會適得其反。就語言學習敏感期來說，大部分孩子是在3歲到5歲之間，但果果一直快到6歲才到語言敏感期。具體的表現是：會用各種詞匯來表達，每天都有新鮮的詞匯，比如“我狼吞虎咽地跑過來了”。不管他知不知道這個詞語的意思，用得是否恰當，但他開始有運用詞語的意識了。

這個時候，我覺得可以讓果果開始學習英語了。不過，在讓果果學英語之前，我做了大量的準備工作，以便充分調動起果果學英語的興趣，讓他有強烈的意愿想要學習英語。畢竟興趣是第一導師，學習任何新事物，都要充分調動興趣才行。

興趣激發

果果平時喜歡踢足球，特別喜歡球星梅西，最大的愿望就是到世界杯的賽場上，給梅西加油，有一個梅西簽名的足球。每每這時，我就告訴他：“可惜呀，你們之間語言不通，就是去了也沒法跟你的偶像交流?。　惫悬c失落，但從此也沒再提這件事。

接著，我就帶他看純英文版的迪士尼的動畫片，果果很喜歡看，但又聽不懂，只能猜。所以他特別渴望知道電影里人物的對話內容。

有一次，果果問我：“媽媽，動畫片有沒有中文翻譯啊？”

我告訴他：“很可惜，有很多好看的動畫片，就只有英文原版的。”

這樣一直堅持讓他接觸英文原版動畫片和電影，只要有他可能感興趣的，就帶他看。

當時，碰巧有朋友去馬爾代夫玩，拍了很多照片回來，我就帶著果果一起看那些照片。果果邊看邊對我說：“媽媽，太美了，我們也去吧！”

我說：“可以啊，但我們語言不過關，也沒法跟人交流，去了也白去?。　?/p>

果果沒吱聲。

我知道，他的興趣點又一次因為語言不通受到了打擊。但顯然他還是沒有因此而想要學英語。

所以，我還是不斷地找各種機會，刺激他……找美國的風光片給果果看，漂亮的拉斯維加斯、美麗的黃石公園……想辦法勾起他內心對美國的向往，勾起他想親眼看看美國到底是什么樣的欲望。

終于有一天，果果忍不住說：“媽媽，我要是學了英語，是不是就可以干好多事兒了？”

“當然了，可以看懂動畫片，還能夠帶著爸爸、媽媽去國外旅游呢！”

“媽媽，那你給我報個英語培訓班吧?！?/p>

他終于主動說要學習了，我一直在等待這個時刻。我順著說道：“好??！要不咱找個老外教你？可能更地道點?！彼c點頭，開心地同意了。

純英文環境

在語言的學習上，我最大的感受就是必須有一個環境。語言的學習主要是通過創設某些適宜的語言環境(軟環境或者硬環境)，來逐步培養孩子聽、說、寫、讀的能力與習慣。孩子學習語言，主要是語感、語言內容、語言應用三個方面，其中最重要的是語感的培養和語言的應用，這都離不開一個好的語言環境。聽、說、讀、寫，這是一個非常科學的學習過程，在孩子學習語言的過程中，一定要遵循這樣的原則。所以，當時我就計劃，等果果上完幼兒園大班后，花一年的時間把果果送到一個純英文的環境里面專門學習英語。因為果果已經到了語言敏感期，正是需要刺激和開發的時候。

最后，在綜合考量學校離家的距離、學費、校長以及整個師資隊伍的情況下，我們選擇了一家國際幼兒園。在國際班里，全是英文環境，連小朋友間打架、告狀也都得用英語。

任何一件事情都要有預設。如果直接就把果果送去國際幼兒園，面對一句中文也不懂的老外，果果要面臨的壓力和困難可想而知。所以，接下來，還得做好入園準備，讓孩子自己產生興趣，萌生強烈的學習欲望，這樣他才會有克服困難的動力和勇氣。于是我們承諾，在他幼兒園畢業的時候，我們帶他到美國迪士尼去玩。我們唯一的希望是，到那個時候他能給我們做翻譯。果果很堅信自己可以，也很開心地期盼著那一天的到來。

當然，也可能有些家庭無法負擔國際幼兒園的高額費用。如果是這樣的話，也不妨試試一些在線平臺，價格適中效果也不錯。我堂哥的小孩子7歲，有一點英語基礎，他為了讓孩子能夠更流利的說英語，就在口語俠app上面找了一個外教每天練習，這是一款手機軟件，專門找外教用的。上周見面的時候，他們倆竟然主動找對方用英語交流。

作業這么做

在做英語作業的時候，老師要求用“沉”和“浮”這兩個詞寫3個英文句子。就這3個英文句子，果果折騰了一個晚上。

什么東西在水中浮上來？什么東西沉下去？

果果回到家，先接了一盆水，放在地上，把衛生間里的東西，凡是能找到的都往盆里扔：牙膏、牙刷、香皂……自己還拿了個小板凳，坐在那兒觀察。牙刷漂上來了，香皂沉下去了，牙膏沉下去了……

牙刷不會寫，就開始上網查，結果發現是toothbrush，tooth認識，是“牙”，brush不認識，就猜，是不是“刷”的意思？確定是“刷”的意思后，那刷墻是不是brushthe wall ？再查。如果get、take加在the wall前面，是不是刷墻的意思？又折騰一圈。

做完這些，他把水倒了，又重新接了一盆水，放到茶幾上，把面巾紙、餐巾紙、蘋果、蘋果盤都扔盆里，又趴在那兒看。發現紙有的沉下去，有的浮上來。紙是不是paper？然后又上網查，結果他發現，紙巾、面巾紙、衛生紙拼寫都不一樣。

最后果果又端了一盆水，拿到房間里去，把玩具車全往盆里扔，扔完之后又坐在那兒看，發現有的車沉下去，有的車浮上來。為什么有的車沉下去呢？因為是鐵制作的。為什么有的車浮上來呢？因為是塑料制作的。他還一邊看一邊說著：“塑料車浮上來，鐵車沉下去?！比缓箝_始寫作業，寫了9個句子。

后來我問果果：“老師讓寫3個句子，你怎么寫這么多呀？”

果果：“老師說寫3個句子，我也是寫3個句子呀，只不過是3個不同的場景罷了。”

雖然這一次的作業，只是3個有關沉和浮的句子，但是對果果來講，學到的可能是50個單詞的量。

階段目標設定

孩子學習，不是說把他送到一個好的學校，交給老師，寫完作業就完了。這中間，家長也不能袖手旁觀。

我每天開車送果果上學的時候，會給他聽半小時FM91.5的英語頻道。因為，在語言的學習上，我覺得每天持續不斷的熏陶很重要。但又不能讓孩子感到很無趣。所以，我就每天跟他做游戲，聽著廣播練習“抓詞”，就是聽見什么就說什么，我們比賽誰說得多，說得快。

每天就5分鐘。剛開始，總覺得5分鐘很快就過去了，還沒玩夠。后來果果就覺得沒有挑戰，也沒意思，我就改成兩個詞，然后是詞組，接著就是整個句子。到現在他每天早晨都會給我播報今天的新聞。

有了目標，才能形成專注的注意力，才能認真聽，最終聽懂。當然，對于孩子，要求太高也不現實，和所有的孩子一樣，果果的注意力很難集中半小時，但是在這半個小時里，至少有5分鐘他是在集中精力地聽。每天能堅持5分鐘，對孩子來說，這就足夠了。

請大家安靜，我要開始演講了

果果在國際幼兒園畢業典禮上的表現，也可以讓我們看到語言學習背后，自信、健康心理的重要性。

畢業典禮上，每人都要做一個speech(演講)。在一個大禮堂里，家長加上孩子，有五六百人。有的孩子上去說話都哆嗦，有的孩子說話聲音很小，也有的孩子說了一半就忘詞……

果果上去之后，下面還有人在說話、拍照等。“Keepquiet，please(請大家安靜)?！苯Y果，大家誰也沒理他，果果就在臺上等著，直到大家都安靜了他才開始做演講。演講完，主持人還調侃這個孩子真特別。其實不是特別，是他很自信，也有自我意識。

果果幼兒園畢業的時候，按照承諾，我們帶他去了美國，一路上都是果果全程給我們做翻譯，問路、談價格等溝通的事情，都讓他來做。通過這個親身的經歷，在真實的語言環境中的對話，也能讓他自己意識到，還有很多東西需要學習。

怎么樣，看完后，各位寶爸寶媽們是不是覺得收獲多多？通過認識這些誤區和借鑒其它家長好的培養孩子學英語的方法，希望寶爸寶媽們在自己孩子學英語的路上也能更加得心應手噢。