? ? ? 學習中提升? ? 實踐中成長
隨著信息技術的迅猛發展和迅速普及，我也在這個瞬息萬變的信息化的世界中感受到了前所未有的信息化沖擊，感受到了信息來源的多樣化、信息處理的集成化、信息反饋的模塊化，信息技術正在悄悄地改變著這個世界，作為教師，信息素養的提升具有重要意義。
? ? ? 近兩個月的網絡學習中我收獲很多。王子老師介紹的微信小程序就很實用。比如“找模板”“手繪微課Pro”“在線獎狀制作”等。通過體驗也發現比平時更節省時間，也能做出美觀的課件。尤其在線獎狀制作的使用幫助解決了證書文字與紙張大小匹配的問題。
? ? ? 聽了唐曉勇校長的《新技術支持下的學習變革》，他的至理名言“行動就有收貨，堅持才能改變！”使我的教育信念更加堅定。我會堅持學習，與時俱進，陪孩子共同成長。
梁勇校長《教學PPT的設計有制作》這堂課介紹了PPT制作的一些知識。如教學PPT的三大功能：情景創設、化抽象為直觀、交互練習。了解到制作PPT的三大部驟：理解、構思、制作和PPT整體設計原則：封面、目錄、導航、內容。PPT是給學生看的，是為學生服務的。在設計制作PPT的時候，無論是內容的組織，還是模板的選擇、字體的大小、色彩的搭配，都要換位思考，從學生的角度出發，看學生能否看得清楚，看得明白，不能以自我為中心，僅僅根據自己的想法，而不考慮教學對象、教學環境和教學場地等客觀因素。
? ? ? 聽了王思思老師《跨學科視野下的自然筆記》，對大概念和跨科學有了深刻的認識，以思維導圖的方式進行跨學科自然筆記可以培養孩子的觀察力和邏輯思維能力，養成學生良好的學習方式，打破傳統認知模式，通過探索合作與動手操作來完成學習任務，是學生最好的學習方式。
? ? 學科融合是時代發展的必然，也是新時期教師的必備素質和教學的努力方向。唯有堅持學科融合，我們的教學才會有真正的突破，并實現新的生長和跨越。也唯有這種教學，才能真正拓寬學生學習的路徑，并培養出無愧于這個時代的創新人才。
? ? ? 朱思思老師在《教學實踐中的思維導圖》中說思維導圖是有效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴散思維的展開。正如老師所說的，信息時代，教授技術不如教授技術思維，今后我將以此理念為指導，將思維導圖熟練的運用于工作學習中，從而激發學生的學習興趣，提高孩子們的學習效率，更快地學習新知識與復習整合舊知識；就像老師說的“做思維的設計師，而不僅僅是知識的搬運工”，激發聯想與創意；形成系統的學習和思維的習慣。
? ? 聽了陳曉糖老師《學習類APP的運用》后，我想到了在教學過程中運用過班級優化大師、 希沃，101 PPT，作業幫，小猿收題等這些APP，在使用過程中發現學習類APP能夠幫助和提升教學效果，對學生學習是很好的。
? ? ? 教師信息素養具有其職業獨特性。知識傳播、融合、創新的速度日益加快,信息互動越來越頻繁，處在信息社會中的人都應具有信息素養，我們為了跟上時代的腳步，不被社會所拋棄就必須提高信息素養。
