遇到困難想放棄，這是人類的本性，也是孩子下意識的行為。

家長們常常就事論事，面對不同的困難用不同的解決辦法，卻發現只是治標不治本。

是因為家長沒有幫助孩子找到問題的關鍵。

小輝的父母很注重培養小輝，從小學便開始讓小輝學習各種才藝。

但無論是書法、游泳或是音樂，

小輝往往都堅持不到一個學期，最少的甚至只上了幾節課。

為此父母沒少打罵教訓小輝，

但小輝仍每次都以自己不喜歡、太難、學不會為由鬧著不去，

父母只好頻繁更換興趣班。

由于成績始終不理想，上了初中，母親開始抓小輝的學習，辭去工作專心在家陪讀。

母親對于小輝的學習非常上心，始終做到親力親為，碰到不會的也是有問必答。

經常都是整晚整晚地陪小輝做作業，

為了不讓孩子睡太晚，有的時候甚至還會代為寫作業。

可小輝的母親發現，最近小輝的學習效率越來越低，

原來會做的題也開始經常出錯，一碰到難題就要尋求幫助。

作業一多便開始以頭疼、上廁所、喝水等各種理由逃避。

小輝現在不僅學習成績很不理想，

而且從小學階段開始學習的各種才藝也都無疾而終，沒有一項堅持下來。

像小輝這樣的情況其實是非常常見的，

每當家長在遇到這類情況時，都覺得又氣又無助，

孩子做事總是半途而廢，耗費的不僅是時間、精力和財力，

對孩子的成長也不利，一直這樣下去孩子將來很可能會一事無成。

是什么因素導致孩子做事容易半途而廢，遇到一點困難就輕易放棄呢？

各個年齡段的兒童，在學習和生活中難免遇到困難，而解決困難失敗時有發生。

心理學上將個體在實現既定目標過程中，

遇到無法克服的干擾或障礙，使目標無法達成，

而產生的消極的心理狀態稱為挫折心理。

孩子面對困難產生挫折心理，臨陣脫逃，和其自身較低的抗挫折能力有關。

隨著年級升高、學習內容的廣度和深度增加，

抗挫折能力越低，越可能越學越不會學，甚至泛化到遇到任何事都容易放棄。

孩子面對困難會選擇逃避，不僅受個人因素的影響，也受父母教育的影響，

其中，教育方式的偏離是其中重要的因素。

父母若采取過于嚴格的教育方式，

比如對孩子的失敗非打即罵，或者對孩子要求過高超過孩子的能力范圍，

就容易使孩子喪失自信，甚至懷疑自己的能力，

長此以往，可能會導致孩子的習得性無助，

即經歷了挫折與失敗后，再次面臨問題時產生的無能為力的心理狀態和行為。

在家庭教育中，父母的極端方式(如打罵)、期望過高等都是導致孩子產生習得性無助的誘因。

除此以外，父母如果采用過度保護的方式，同樣不利于孩子的成長。

案例中，當小輝無法堅持在興趣班學習時，其父母只是一味指責或頻繁更換興趣班，

這樣簡單粗暴的方式只會助長小輝輕易放棄的壞習慣。

同樣，小輝母親全程陪伴學習，不斷幫助他掃除學習過程中的困難，

就是過度保護的典型表現。

家長沒有意識到，有些困難是沒辦法規避的，過度保護就是在剝奪孩子歷練的機會，

這也就導致孩子會習慣性地尋求幫助，

當沒有得到幫助時就會選擇逃避，當遭受挫折時就會無法承受。

除了孩子自身因素、家庭環境因素外，

任務本身是否真正適合該年齡階段的孩子也應該被考慮。

孩子的實際發展水平與潛在發展水平之間的差距就是最近發展區。

雖然教育要走在發展的前面，但不能遠超于發展。

教育要著眼于孩子的最近發展區，為孩子提供難度適當的任務，才更有利于其發展。

有時候困難遠超于孩子的能力。

讓孩子覺得目標達成遙不可及，也是孩子讓輕言放棄的重要原因。

那家長應該怎么做才能培養孩子堅持的品質，提升孩子抗挫折的能力？

家長們可以從以下4個方面著手：

01

要讓孩子經歷“無聊感”

只有經歷了“無聊感”才知道什么是真興趣。

今天喜歡吉他，明天要去學滑冰，后天又想學武術。

很多父母抱怨，自己家的孩子總是三心二意，可干啥都沒長性。

這其實特別正常，父母要做的是不要立刻同意讓孩子放棄，

至少需要讓孩子經歷“重復的無聊感”。

一個人如果想要堅持做一件事情，很關鍵的一點是找到一個“對”的興趣。

言外之意，大部分孩子認為的興趣，最終都是“錯”的。

但是要知道這個對錯，就必須讓孩子經歷“無聊感”。

比如孩子吵著要學吉他，家長就應該和他溝通好，

剛開始學是很開心的，但是中間肯定會有重復和無聊的過程，

但是你需要堅持，就像植物大戰僵尸里的豌豆射手一樣，

眼看著僵尸就要吃掉自己了，也依然不放棄地繼續朝它發射豌豆，是不是？

只有當孩子經歷了無聊，也選擇了堅持，

你們仍覺得這不是一個“對”的興趣的時候，才可以放棄。

如果沒有經歷“無聊重復”，光讓孩子嘗到入門的甜頭就同意他放棄，

那就等于放棄了一次驗證興趣是否合適的機會，這和一開始就什么都不學沒有區別。

當然家長也不應該走另外一個極端，一條路走到黑。

大部分孩子一開始的興趣都是不合適的，

他要不斷地嘗試，才能發現那件他愿意投入一輩子激情的事，

因此請容許他一開始選錯“興趣”。

02

加強挫折教育，提高抗挫折能力

當孩子不得不獨自面對困難和挫折的時候，心理準備就顯得尤為重要

這就需要父母在日常生活中，學會運用榜樣激勵法，以身示范。

父母不斷克服生活中的各種困難，也可以向孩子介紹戰勝挫折的范例，

讓孩子耳濡目染。

父母還可以主動創立挫折情境，如陪同孩子爬山，途中遭遇風雨、蚊子騷擾、挑戰更高的山峰，這也是體驗堅持和戰勝挫折的好機會。

鼓勵孩子參加各種體育運動等來培養孩子的抗挫折能力。

03

父母積極引導，鼓勵與支持相結合

犯錯在所難免，當孩子經歷失敗時，

父母的指責有時會適得其反，讓孩子陷入失敗的泥沼。

幫助孩子走出困境，就需要父母正確引導。

父母首先要擺正心態，共情孩子的感受，不要在孩子面前表露出失望的情緒，

而要讓孩子明白無論發生什么，父母始終會在自己身邊給予支持。

父母也要引導孩子對失敗進行正確歸因，即從主客觀角度分析為什么會失敗，然后以積極的心態去面對失敗。

父母還要教給孩子應對困難(挫折)的具體方法。

遇到挫折后，可以引導孩子聚焦于具體細節上的改進——

改變策略？調整計劃？增加練習時間？變化方式？降低難度等等方式來應對困難與挫折。

孩子克服了困難，或者看到孩子為克服困難付出了努力，父母應該及時鼓勵，這樣有利于孩子建立克服困難的信心。

04

任務難度設置要合理

父母在給孩子設置任務時應該充分考慮孩子的身心發展特點，

任務的難度不能設置過高，

要做到，不讓孩子“踩在腳下”，但也要讓孩子“跳一跳夠得著”。

如果總體任務的難度讓孩子一時無所適從，

父母可以將任務分解成孩子能夠克服的一個個小任務，

幫助孩子設立解決困難的具體目標，即設立階梯目標，

讓孩子更易接受，不會出現中途放棄的情況，

每當孩子完成一個小目標，家長要及時地給予鼓勵

通過小目標的達成，達到最終完成總體任務。

不怕失敗，不輕言放棄，這是非常難能可貴的品質，

需要一個長期引導和培養的過程，不會一蹴而就，

可能需要很長的時間，中間還會出現反復。

所以家長不要著急，在這個過程中，如果孩子有比以前進步的地方，

要及時地發現并且給予肯定，正向引導孩子，

孩子就會朝著你期待的方向發展，內心越來越強大。