? ? 這不是一顆流星
抱著一摞作業本，急匆匆往辦公室趕。連著上了兩個班的兩節英語課，我急需去廁所，再坐到辦公室里喝口水，愜意的休息片刻。
“老師，你的羽絨服后面被畫了...”正在我為接下來的休閑一刻暢想時，從我身后傳來一個女生怯生生的聲音。
我順著聲音轉過頭，看到幾個女生正目不轉睛的盯著我的衣服看。我詫異的掀起自己的羽絨服，一下子呆住了。長長短短的六七條黑色線條映入眼中，“這是誰畫的？”
一股怒氣直沖腦頂。這件羽絨服是我前幾天才買來的，淡淡的粉色，干凈溫暖，是我逛了好幾天孕婦店買來的。那幾條黑色的線條太刺眼啦！
我氣沖沖的趕緊奔向廁所，沒有了之前的穩穩當當。路遇其他老師，對于我的羽絨服的遭遇，他們也都惋惜和氣憤。
“找到那個學生，讓學生家長再給你買件新的!”
“這學生是不是看到你身體笨重，好欺負呀！”
“回家再洗，也還會留下痕跡的。這件衣服可惜啦！”
? ......
好委屈呀！我辛辛苦苦上課，認認真真批改作業，這些同學怎么會這樣呀?熱氣騰騰的心像被潑了一盆冰涼的水。
帶著委屈和心寒，我來到剛剛上課的四年級教室。由于是下課時間，教室里沒有多少學生。我對著教室里剩下的學生問道:“有哪個同學注意到老師衣服背后的線條是誰干的?”
“不知道...”“不知道...”
“老師，好像是最后一排的那幾個學生?”
我看再也問不出什么了。就讓可疑的幾個學生叫到辦公室。還沒有等我問，其中一個女生，怯怯的說:“老師，是我的筆在桌子邊上，我沒注意到，你過來過去蹭上的。”
唉！她的主動承認讓我氣消了一半。就那么湊巧嗎?我正準備接著問下去，她又接下去說:“老師，我拿回去幫你洗洗吧？”
“張老師，你出來一下。”正在這時，小王老師向我示意出去，悄悄告訴我“這個學生沒有爸爸媽媽了，跟著她爺爺過，她爺爺是拾破爛的。”
“哦，是這樣呀！”我立馬覺得這女孩很值得同情和幫助。
“老師，對不起，我真不是故意的。老師，我給你拿回去洗洗!...”等我再次轉身回來，這個女孩不停的道歉。
我笑了笑，說:“老師回去自己處理一下。你以后要保管好自己的學習用品，照顧好你的爺爺。”
“謝謝老師，謝謝老師!”她轉身走了。
從那天后，我常常有機會就會關注到她。在我帶的三個班英語課，一百四五十名學生中，唯有她留給我很深的印象。她再見我，比其他同學多了很多熱情。常常悄悄的為我的水杯接滿水。下課時，主動幫我拿作業本...悄悄給我講述她和爺爺生活中的趣事...
這一年，你帶給我很多溫暖的瞬間。
孩子，這不是一顆流星，你的善良和乖巧會永遠留在我的心中!
孩子，愿你以后有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會寬容。
孩子，愿你以后會被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會慈悲。
