這節課是由羊中魅力名師陸守紅老師和她的學生為我們呈現的一節生動活潑精彩的示范課，下面讓我們真切地感受一下這節魅力課堂吧！
讓我們先看看陸老師就本節課的思路和分析！
UNIT 3 TOPIC 1 Does he speak Chinese?SA的課后反思
教學目標：
1、學習新單詞：could , tell , sure , pen pal, some, problem , often
2、掌握新短語：pen pal , very much, very well, very good , no problem, help sb. with sth., tell sb. sth.
3、功能與語法：詢問、請求的句型表達,Could you please....?及其回答。語法一般現在的動詞單三形式，一般疑問及其答語。
教學流程：
第一步復習舊知：通過兩幅簡筆畫，復習What does he look like ?Whose cap is it ?具體形式one by one ,最后匯集成篇章。
第二步導入新知：通過師生問答形似復習What is your name?引導學生感知Could ?you ?please tell me your name？
第三步呈現新知：通過Pair work活動，你問我答, 在語言的運用總讓學生體悟新知和舊知兩句語言的差異性，接著黑板的簡筆畫，引出我的pen pal ,呈現Her chinese is not very good ,She cannot speak Chinese very well ,請Could you help her with it ?的問話和應答。同時略講述help sb with sth和help sb do sth可以互換。最好通過PPT把以前學習的任務復習一遍，指導他們where does he come?from?想象my pen pal會來自于哪個國家并是否會遭遇he cannot speak Chinese very well的困境。
第四步練習環節：覆蓋課文文本內容，做聽力練習1B并糾錯，然后完成1d和2, 并順帶學習新單詞often。
第五步鞏固環節：根據今日所學的內容，在PPT上呈現了關鍵句型和關鍵單詞，讓學生們編寫一段兒對話并表演出來（因為時間的分配，此環節沒有表現出來）。
第六步小結階段： 簡要回顧了本節課的主要句型和單詞。
反思這節課我的不足之處：第一、復習舊知過長，所以造成了新知的鞏固環節沒有得到落實，說明教學設計存在著很大的問題。第二、在呈現階段，因為新知的呈現過于密集，讓學生操練的時候，基礎不是很好的學生就很難一下子掌握四個句型結構并口頭表達出來，在第二個小組操練的時候，他們明顯不知道如何開展對話了，這就說明語言呈現了，并不是都能吸收的。課后反思，恰當的做法是：關鍵單詞、句型再回放多次，或者書寫在黑板上，畢竟PPT有缺陷。那么如何更好地解決當天當堂所學語言的運用問題呢？這是我以后很長時間都要思考并落實解決的問題。第三、教師的話語太多，搶占了學生的時間，尤其小結，以后要引導學生去歸納總結為主，教師補充為輔。
我的改善和提高之處：第一、關注了教材的循序漸進性和完整性，這是我比上一屆提高的地方，不再隨意拔高課本的難度，關注學生的差異性，提供不同層次的語言范例。第二點、把理論和實踐不斷的結合，從開學以來，我一直在研讀《英語教學交際論》這本書，它對我的影響很大，其中關于新授課的“交際性”和“實用性”我嘗試著在教學中運用，因為七年級知識點很簡單，所以在上課的時候，努力給學生營造一個自然真實語言環境，學生就會感覺到學習這門語言就是真實的發生。
聽完后，針對這節課，教二英語組每位老師都給出了自己的意見和建議：
許丕珍老師：陸主任這節課共分6個環節:一，復習，花費時間有點長，而且與本節課關系不很大;二，呈現本節課節重難點句型并采用不同方式來突破重難點句型;三，鞏固環節和四操練環節都是圍繞重難點進行;五，練習環節和六小結做的非常到位。尤其是小結部分讓學生明白這節課學的內容，我應該學習。總之，陸主任這節課亮點很多!
楊帆老師：陸主任的總體課堂氣氛活躍，學生參與度高。1.教學設計新穎，調動了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情。2.課堂重難點突破不拘泥于形式，在活動中自然流暢的一一突破，使學生較易掌握。3.充分展示了女性教外語的優勢，整節課女性魅力四射，讓學生保持了較高的關注度。4.時間關系，小結過于倉促。
汪捷老師：陸主任的課亮點很多，1.整個課堂激情飽滿，有聲有色，孩子們聽得有滋有味2.借助孩子們的簡筆畫和自己的道具復習上一話題學習的內容，非常有意思3.遇到孩子單詞發音不準確的及時糾正反復教讀。
陶文茜老師：陸主任的課非常精彩，1.全英教學很棒，對于重難點采用多種方式一一突破2.學生參與度較高，基本都能用所學的內容用英語表達出來，口頭表述部分有個男孩子還會用There?be句型，口語表達流利3.可能和許組長有同樣的感覺，就是前面復習部分的內容有點多，所以后期課堂小結時間有些緊張。總體很好，值得學習之處頗多！棒棒噠！
張露老師：陸主任這節課容量較大，復習內容多，細節講解和演練貫穿全節，反思在這點上自己的課就欠缺了些。學生們聽課狀態好，反應蠻快，給人一種很穩的感覺。感謝陸主任的精彩授課。
?付明霞老師：陸主任的全英教學和重難點的把握與突破是我要學習的地方，另外孩子的總體素質很好，課堂活躍有序，很棒！
陳靜老師：陸主任在這節課中教態自然,有時配合手勢,有親和力,教師指令明確、到位，善于啟發引導學生，因人而異，因材施教，引導練習充分，課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，參與度高，這是我特別要學習的地方。
秦翔老師：陸主任這節課通過黑板上所畫的男孩女孩來導入，復習了之前所學的知識點，讓學生對之前的句型更加了解。然后讓男生女生分別來對圖畫進行描述，用帽子來練習所有格，整體課堂十分緊湊，對重難點的把握十分到位，學生的配合也很積極，謝謝這節課讓我學到許多，可以運用在自己的課堂上。
李玲校長：陸主任這節課整體設計很好。我認為亮點主要有下列幾點：首先，課前在黑板上布置男孩和女孩兩幅簡筆畫，引導孩子形象直觀的描述人的長相和衣著，很好的復習了《What??dose??she?look?like???》和《Whose?cap?is?it???》。亮點二、整個復習的過程由淺入深，先讓學生one??by??one接龍，描述孩子的五官或是衣著，并且描述過的不重復，然后教師帶領學生一起描述整體畫面，這個環節相當于口頭作文，既培養了學生的思維能力，又培養了學生的英語語言的表達和應用能力。亮點三、用獎勵紅蘋果的形式，對學生的課堂表現給予及時的評價，效果很好。亮點四、學生在課堂上回答問題的時候，教師能夠關注到孩子的錯誤，并及時糾錯，很投入的、大聲的、一對一的糾錯。亮點五、在訓練學生新語言的時候，借助前面已學過的語言知識進行操練，利用學生已有較熟練的知識結構導入新的知識結構，學生易于掌握。亮點六、重點句型的訓練，通過口頭描述和文本展示相結合反復操練，很好的區分了易混詞組very??good和very?well的用法。亮點七、有效的整合教材，并增加短文“I??have?a?friend”做總結。本節課需要改進的地方：一、復習導課時間有些過長。二、在學生起立大聲說英語的環節，有些學生站起來了，但是不知說什么，不會說。三、這節課增加的部分材料，和本課的主題關系不是很大。
萬文萃老師：陸主任這節課有很多值得我學習的地方，課堂上全英教學，激情飽滿。課前復習利用插畫，生動有趣。重難點突破練習到位。板書清晰美觀。這節課真的學到很多，感謝陸主任的精彩授課！
王雪琳老師：陸主任這節課十分精彩。1、復習環節十分扎實，從易到難，層層過渡。先描繪外貌特征，再到衣著。先一句話，再連成一段話。相當于構思一篇作文。照顧到了基礎較好的同學。2、簡筆畫使用很新穎，很充分。我只想到用圖片來復習。同時不僅在復習環節用上簡筆畫，在后面學習重難點句型也用上了。3、多種形式突破重難點。師生問答，把重難點句型編成對話，引導學生反復練習，體現生活化，情境化。還有很多值得我學習的地方。
錢娟老師：陸主任的這堂課上到了我們班前面，觀摩學習過后，我覺得對我來說，為我提供了很直觀生動的課堂借鑒模板。不得不說，陸主任的英文課很有洋味兒，教師的儀態，表達習慣，包括西方人自然放松又略帶夸張的交流方式。整個課堂，教師始終在營造一種師生、生生互動交流的氛圍，力求達到學以致用進而現學現用的教學目標。在一步步的引導之下，知識的講授和重難點突破也處理的不著痕跡，配合板書設計，課堂的語言知識與功能話題都逐漸凸顯出來。課堂學生的一詞一句，教師都敏銳地去捕捉發現并對常見易混淆的點進行更正和強化。總得說來，課堂內容十分豐富，涉及知識面寬，在練習中體會領悟，強調英語的實用性，在體現了新課標的理念。英語教學探究，我們永遠在路上。對于改進意見，以下是我的個人想法，供大家討論：
1.?課堂環節如果在時間上詳略分配更精細的話，是否更好？
2.?學生展示環節，如果能夠先放手讓他們自由表達，組內合作，教師不是步步跟隨，只做必要的點撥和總結，會不會更加順暢？
很高興能加入教二英語組這個勤奮踏實、充滿活力和昂揚斗志的大集體，在這里，每天都能過的很充實，不管是教研備課，還是聽課評課，老師們都是口若懸河，各抒己見，激情滿滿，總是能感受到智慧的火花在不時地碰撞。著名的教育大師新教育的引領人朱永新教授曾說過：一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。只有具有強烈的沖動、愿望、使命感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。我想，這大概就是教二英語組的樣子！
