——記一次說(shuō)課比賽
縣人社局和總工會(huì)聯(lián)合舉辦的滑縣“教學(xué)標(biāo)兵”技能大賽今年暑假里初賽過(guò)一直沒(méi)有音訊，上周三忽然接到通知讓本周三參加比賽！還好，有一周的時(shí)間可以準(zhǔn)備，也沒(méi)算是太倉(cāng)促吧！
其實(shí)為了這次比賽，在初賽后，參賽的內(nèi)容我就已經(jīng)在原有的基礎(chǔ)上做好了調(diào)整，并制作了一份課件，以便比賽時(shí)兩手準(zhǔn)備。馬上就要決賽了，忽然想起一個(gè)朋友談起過(guò)好多人參加比賽總會(huì)找她來(lái)做輔導(dǎo)，一直沒(méi)來(lái)得及給她看我的說(shuō)課稿，真心地想聽(tīng)聽(tīng)她的建議，于是把稿件及課件一并發(fā)了過(guò)去。
這次參賽我說(shuō)課的題目是《頤和園》。之所以選擇這篇課文進(jìn)行說(shuō)課，其實(shí)是因?yàn)槿ツ赅l(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)我因?yàn)檫@節(jié)課獲得了第一名，教學(xué)流程比較熟悉，教材解讀也比其他課文深入，關(guān)鍵是當(dāng)時(shí)還準(zhǔn)備了一篇說(shuō)課稿進(jìn)行了說(shuō)課，省去了重新準(zhǔn)備的麻煩。抱著試試看的態(tài)度，沒(méi)想到竟然從鄉(xiāng)里脫穎而出有機(jī)會(huì)參加縣里的決賽。
朋友畢竟是專(zhuān)家級(jí)的，不顧自己的忙碌，一會(huì)兒的功夫列了一籮筐的建議給我！拿出一張紙，對(duì)照聊天記錄，我竟然列出了個(gè)一二三四五六七，實(shí)在讓我汗顏！歸結(jié)起來(lái)大致有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：讀寫(xiě)不夠突出，板書(shū)不夠新穎，導(dǎo)入過(guò)于普通，沒(méi)有拓展環(huán)節(jié)，觀念過(guò)于狹隘，沒(méi)有大語(yǔ)文觀等等等等。尤其是“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”幾個(gè)字，充分點(diǎn)明了比賽時(shí)取勝的訣竅。周四搭檔跟我調(diào)課，我在電腦旁坐了一天，不停地搜索著，思索著！怎樣的導(dǎo)入更為新穎呢？網(wǎng)上沒(méi)有介紹！一般都是單刀直入式。后來(lái)我從一篇發(fā)表文章的圖片中，發(fā)現(xiàn)了一位教師曾播放歌曲《神奇的九寨》，并用歌詞作為導(dǎo)語(yǔ)，比較新穎。于是我又搜索關(guān)于頤和園的歌曲，可是發(fā)現(xiàn)都不怎么合適。我想找一個(gè)名人名家對(duì)頤和園的評(píng)價(jià)作為導(dǎo)語(yǔ)，可是除了頤和園作為世界遺產(chǎn)的評(píng)價(jià)之外找不到別的。最后，一張課堂導(dǎo)語(yǔ)的幻燈片吸引了我，于是我決定用以下的方式進(jìn)行導(dǎo)入：“她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有‘皇家園林博物館之稱(chēng)；她被譽(yù)為‘世界幾大文明之一的有力象征，’’是中國(guó)的世界遺產(chǎn)之一，它就是北京的頤和園”，并配上古典音樂(lè)一曲。
如何突出讀寫(xiě)結(jié)合呢？我想起了去年講完課，安陽(yáng)前來(lái)支教的陳前奏老師的評(píng)課，第四自然段有幾個(gè)方位詞，可以作為一個(gè)讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)。原有的設(shè)計(jì)是課下練筆，朋友堅(jiān)持應(yīng)該在課堂上也練筆，并展示，評(píng)價(jià)，那么就選這個(gè)點(diǎn)好了。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小練“站在___（位置），向___（方位），___（景物）”，并為學(xué)生準(zhǔn)備了詞語(yǔ)小助手“俯視，仰望，環(huán)視”等。仔細(xì)研讀《教師教學(xué)用書(shū)》，在“教學(xué)建議”里我還發(fā)現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住每段第一句中“進(jìn)了”“繞過(guò)”等記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫(xiě)。于是我將它設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)任務(wù)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣整個(gè)課堂就有了兩次讀寫(xiě)結(jié)合的體現(xiàn)，加上課后安排的小練筆，讀寫(xiě)結(jié)合在這節(jié)課應(yīng)該算是突出了吧！
什么書(shū)適合這篇課文的拓展閱讀呢？我在網(wǎng)上不停地瀏覽著，忽然發(fā)現(xiàn)截至2015年3月，我的世界遺產(chǎn)已增至49處，而17課課后的資料袋里提供的還是2003年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這是不是一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)？我又繼續(xù)搜索，竟然又發(fā)現(xiàn)這樣一句話(huà)“截至2017年7月，中國(guó)的世界遺產(chǎn)已增至52處”，更新的數(shù)據(jù)來(lái)了！并且還有這樣一本書(shū)《世界遺產(chǎn)在中國(guó)》，與本單元的主題非常貼近！那一刻，我竟像是哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，異常興奮！
唯一沒(méi)有收獲的是，一直沒(méi)有想到新穎的板書(shū)，雖然稍微做了改變，但還是那么老土，甚至覺(jué)得有點(diǎn)亂糟糟的，反而不如之前那么條理清晰！
那天整整一天，我的稿子不斷地充實(shí)著，豐富著，卻忽略了，新的問(wèn)題出現(xiàn)了！只有八分鐘！2900字的文稿，別說(shuō)展示，單是說(shuō)都說(shuō)不完！該怎么進(jìn)行刪減呢？
