? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 試講二? ? ?
第二次試講的老師們都是站在“巨人”的肩膀上的，而我是巨人肩膀上的一片顫抖的綠葉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 解剖
一路坎坷，磕磕絆絆，還好走了下來，想說的太多，說多了卻感覺矯情。那么就反思 ，找到正確道路，繼續前行。
一遍又一遍的看回顧，看了大家的，再看自己的，自己的看完，再看相鄰的同仁的。最后發現，自己除了有一顆傻的，大膽的心，再啥也沒看出來。反倒是發現自己這七年來誤人子弟，深深地增加了一種罪惡感。以下是我對自己課的點評：
設備問題：①筆記本電腦攝像頭不給力，視頻畫面模糊。②耳機中途出現“嗡嗡”的聲音，耳機話筒和自己的身體有接觸，出現“呼呼呼”地聲音。
PPT問題：①第一張和后面的背景不統一。②粗心大意，第二張PPT，內容后少一個句號。
專業知識問題：①教學內容設計內在結構松散。②練習部分的目的不明確。
教學環節：①沒有明確教學群體。②展示教學目標時太過著急。③授課過程調理不清楚，毫無邏輯。④授課部分到練習部分過渡脫節，練習起不到鞏固的作用。
教態問題：①超級不自信，眼神飄忽不定，老眨眼，抿嘴。②沒坐正，肩膀右低左高，頭向右偏用，畫面不美。
口頭禪：“然后”，“一定是這樣的”，“嗯”“這樣的一個樣子”，“我們” “來”。
語言表達問題(壓軸問題)：①今天開始學習……②同學們要明確教學目標。③這里面一定要注意倆個方面要注意的說到長元音。④氣流是從口腔里流出來的，那我們怎么能感受到氣流呢？⑤在發/i:/的時候我們感受到氣流在動。⑥大家可以可以自己下去自己下去再進行一個多多的練習。⑦微笑的姿勢。⑧大家在以后的學習中還會遇到一些類似的，嗯，嗯，類似的發/i:/音的一些音標，哎，一些字母組合，那么，大家，請大家在以后的練習中多進行總結和積累。⑨正面圖呢它是一個發音過程，發音過程的時候，我們的嘴角向后伸，然后在發音的過程中呈一個微笑式。⑩來，大家跟著，跟著老師來做一下。
不好意思，寫出來讓大家讀的難受。說實話，我在寫這段話的時候，我覺得自己真傻，我在不斷的問自己：“你這是怎么了？，你到底在想什么？”。天啊，這樣的自己怎敢浪費那么多老師們的寶貴時間啊，真的是為自己的膽大捏了一把冷汗。
? ? ? ? 問題到底是什么問題？
那么，問題到底是什么問題呢？我這樣問自己？關于設備，PPT，專業知識，教學環節，教態，口頭禪，語言表達的問題，根源在哪里找？我可以有一萬個理由：我沒有專業的直播設備，沒有熟練的PPT技術，讀書的時候專業功底不扎實，教書的時間不夠長，經驗不足，我不自信已經很久了……
可是，問題真的是那樣嗎？張老師早說了，我們現在生活中幾乎所有不如意都源自大家“疏忽”和“懈怠”。
于是，我再聽回顧，把自己的視頻分享給朋友，弟弟，老公，讓他們給我提意見，他們卻都在夸獎我，都說我特別勇敢，給我點贊。只有我自己知道那壓軸的問題，亟待解決。
為什么，我要緊張呢？為什么緊張的時候就口不擇言了，怯懦的自己，需要更多的磨練，任何成果都是巨量的練習結果。
于是，自己將表達時出現的問題句子，都列出來，然后進行改正，重新安排授課環節和順序，再進行一次直播，對比前后倆次，找差距，記筆記、回顧、思考，突破自己的問題。
打鐵還需自身硬！只有自己腰桿直起來，才能撐起那自信的笑容。
