為了找出本學(xué)期在教學(xué)方面存在的不足，也為了下學(xué)期更好的開展教學(xué)工作，特對(duì)2018-2019下學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷進(jìn)行分析。

一、試題分析

期末考試試題，難易適中，可以用三個(gè)“全”來概括。一是內(nèi)容全，四大領(lǐng)域都有所涉及，并有所側(cè)重（側(cè)重計(jì)算、圖形、解決問題），所有試題沒有超范圍的。二是題型全，形式多樣，有填空、選擇、判斷、計(jì)算、操作、解決問題。三是難度全，有一眼能看出答案的、有需要計(jì)算得出答案的、有需要認(rèn)真思考仔細(xì)推敲再進(jìn)行計(jì)算的，信度、效度、區(qū)分度同在。

二、成績(jī)分析

本次期末考試平均分為75.56，合格率為85.71%，優(yōu)秀率40.48%。

【1】整體分析。

平均分75.56，有點(diǎn)低，理想分?jǐn)?shù)是80分；合格率85.71%，有6人不及格，比預(yù)計(jì)的人數(shù)要少；優(yōu)秀率40.48%，學(xué)生算是發(fā)揮很好了。

【2】具體分析。

1.填空題。共11道小題，每一道題都有學(xué)生丟分。其中，第7小題和第10小題丟分人數(shù)達(dá)到了一半以上。

第7小題，求它的表面積是多少。學(xué)生都知道是數(shù)露在外面的面有幾個(gè)，可是在數(shù)的過程中，因面的個(gè)數(shù)較多，又沒有掌握數(shù)的方法和技巧，很多學(xué)生有重復(fù)數(shù)或漏數(shù)的現(xiàn)象。

第10小題，單位不同，計(jì)算之前先要統(tǒng)一單位，很多學(xué)生因?qū)忣}不認(rèn)真直接計(jì)算，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。

2.選擇題。第3小題和第5小題出錯(cuò)人數(shù)也很多。

第3小題的錯(cuò)因是學(xué)生對(duì)概念不清。“分?jǐn)?shù)分為真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)三類。”學(xué)生對(duì)這樣的表述沒有經(jīng)歷過深入的辨析，只是憑著一點(diǎn)模糊經(jīng)驗(yàn)判斷是正確的。

第5小題有一定的難度，需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間觀念和推理能力。一部分學(xué)生出錯(cuò)，是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，按棱長(zhǎng)是1分米的正方體進(jìn)行計(jì)算的，還有一部分確實(shí)因能力問題而做錯(cuò)。

3.操作實(shí)踐。第2小題出錯(cuò)學(xué)生較多。

出錯(cuò)的學(xué)生看不懂長(zhǎng)方體的展開圖，不能準(zhǔn)確地從圖中提取出正確的信息。

4.解決問題。第1小題和第5小題丟分人數(shù)較多。

全班42名學(xué)生，第1小題做對(duì)的只有1人，出錯(cuò)率高達(dá)到98%。驚呼！這道題到底有多難呀！？請(qǐng)看：

你一定會(huì)說這么簡(jiǎn)單呀。確實(shí)是一道很簡(jiǎn)單的題。學(xué)生都是因?qū)忣}不認(rèn)真，把剪去全長(zhǎng)的10分之3和5分之3，理解成了剪去全長(zhǎng)的10分之3米和5分之3米。

出題人，真牛！

第5小題，屬于常規(guī)逆向思維題，平時(shí)做過一定量的練習(xí)，出錯(cuò)人數(shù)沒那么多，可也不少。

5.計(jì)算出錯(cuò)。在每道題中，都有學(xué)生因計(jì)算出錯(cuò)。

三、反思教學(xué)

【1】常規(guī)教學(xué)。從考試試題來看，常規(guī)教學(xué)工作還是扎實(shí)有效的，試題中所涉及到的基本知識(shí)和基本技能學(xué)生基本上都已經(jīng)掌握。

在學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)時(shí)，我要求學(xué)生對(duì)這些概念人人會(huì)背，并能清楚相應(yīng)的例子。學(xué)生為什么不知道分?jǐn)?shù)是分兩類還是三類，主要原因還是我在教學(xué)時(shí)，對(duì)分類這塊知識(shí)沒有明確的表述。

在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，也多次強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)可以表示具體的量，特征是帶有單位名稱；也可以表示部分與整體的關(guān)系，特征是不能帶單位名稱。本次考試中出現(xiàn)的既有表示具體量的分?jǐn)?shù)，又有表示部分與整體關(guān)系的分?jǐn)?shù)，學(xué)生不能區(qū)分出不同，出現(xiàn)了大面積錯(cuò)誤。主要原因還是這兩部分區(qū)分練習(xí)的太少。

【2】復(fù)習(xí)工作

通過復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生認(rèn)知，加強(qiáng)易錯(cuò)題練習(xí)，提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

對(duì)于這倆道題，原本不會(huì)做的學(xué)生很多，通過專項(xiàng)練習(xí)和一對(duì)一的輔導(dǎo)，大部分學(xué)生在考試時(shí)都做對(duì)了。

當(dāng)然，本次考試還有幾道題，學(xué)生之前沒有見過，出錯(cuò)率高也是正常的。

四、改進(jìn)措施

【1】延續(xù)自己的常規(guī)教學(xué)方法，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)概念的辨析和深層理解的教學(xué)。

【2】培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是審題習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣和分析問題的習(xí)慣。

【3】在常規(guī)教學(xué)中，注意潛移默化的教授學(xué)生解決問題的方法和手法。

一次反思，一次提升。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)緊扣數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教授學(xué)生知識(shí)、技能、思想、方法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上能有最大程度的發(fā)展。