? ? 昨天下午的案例聽講中，一句熟悉的話再次提及：“為什么這件事會激起你這么強烈的反應？”到了晚上，強迫性重復再次上演，強迫的內容是：女兒在做試卷時“進進出出”，實際情況可能就只有兩三次，為什么會引起我的不適？在女兒出去尋找尺子未果時，我難忍憤怒，甚至說我根本沒忍，沒按下暫停鍵給自己留出空間時間，慢點反應，而不是這樣應激反應似的朝女兒的凳子踢去。我的意思是想讓女兒受到傷害，又覺得直接上手不對，借由凳子撞疼她，讓我的暴力不是那么明顯。踢凳子裝女兒前還有一個前置事情是女兒失落地走進房間，臉上的擔心表情是害怕被罵，這可能也是我和她倆之前的互動模式遷移到了生活中的各個方面，也是一個強迫性重復。我看到女兒被我說教后低頭一言不發，或是知道責罵女兒一頓后作業會加倍認真，希望重新獲得我的喜愛。工作中也是，看到學生被批評后一言不發我會更加生氣，感覺自己被冒犯，我說的話不起作用，學生不能記在心里，以后改過。這是否也是我對待很多事很多人的態度呢？知道咨詢沒有用，一方面希望老公掙高工資一方面認為老公掙不到高工資，希望孩子聽我的教導又認為孩子并沒有聽進去我的話并按要求做。當孩子下次犯同樣錯誤時又一次次驗證了我的想法是對的，果然，你沒有按照我的要求做。“你從來沒有為自己的失望而失望過。”孩子犯的小事不過是你借此來重復早年的體驗而已。孩子與你的互動成了你小時與母親互動的翻版，在我兒子身上也是如此。
? ?今早，開車上班途中，女兒打電話說沒帶紅領巾，我把女兒數落了一頓：“跟你說過很多次了，每次回家要把紅領巾放在書包，前面幾次都是媽媽給你放書包就不會弄丟，昨天提醒你取下紅領巾放書包，你不去，看看，忘記了吧。下次一定要記得。”之后告訴女兒去文具店買一條，女兒詢問多少錢，我說手表里的錢足夠了，放心吧。
? ?昨天、前天都動手打了女兒，一樣的心理動機，察覺后不再犯。
