主課和班級狀態
本周三結束了“北歐神話”版塊，最后一次回顧故事時，給孩子們分工仍然是：提出相關問題、演出戲劇、思維導圖、畫出來。孩子們已經比較習慣用15-20分鐘的時間完成任務。最后分享時各組相互補充。這次的故事回顧，最后在戲劇組一次次神族與巨人同時倒下的戰斗中，隨著蘇美爾的火炬拋下，世界在一片大火中燃燒殆盡而結束。周二講這個故事時，盡管一再讀過，仍和孩子們一起唏噓不已--就這樣結束了？所幸有毀滅就有新生，幸免于難的神族與人們，代表著新的力量和希望，在新的土地上重建新的家園。
北歐神話是人類童年時期的演化進程中的一個階段。這部分反映舊世界的打破、新世界的建立。蘊含其中的力量給孩子心魂極大的震撼。從主課的各種復述故事到濕水彩再到日記的總結和表達，“北歐神話”深深進入了孩子的身心中。日記里與之相關的也有不少篇幅，出了上周寫的“大片”《托爾神錘》，這周寫了《我怎樣看洛基》《我怎樣看〈北歐神話〉》。孩子們看洛基的角度大相徑庭：有的對洛基恨之入骨，有的卻羨慕他的巧舌如簧；有的孩子寫先前喜歡，沒想到后面成了個大叛徒，所以不再喜歡；有的則分析出，洛基幫助神族得到很多寶貝是好事，可是他讓巴爾德死了，生命比寶貝更寶貴；有的說北歐神話如果沒有洛基這個人物一定少了很多精彩......所有的孩子都喜歡北歐神話，有的看到了勇敢，有的看到了正義。有一個孩子寫道“如果我是作者，我一定不會把結局寫成這樣，但是如果北歐神話是真實發生的，那誰也不能改變。” 孩子們的思辨之花已露尖尖角。
雖然版塊結束，北歐神話仍然在以各種形式繼續著：音樂會的節目是音樂劇《北歐神話》；作為補充，給每個組分了一本書，四個組一共兩個版本的《北歐神話》。小組內流轉，每個閱讀完的孩子寫下心得體會放在書后信封里。小組成員全部看完再換另一本。書非借不讀。一人一本和一組一本輪流讀必然有不一樣的感覺。
結束了北歐神話版塊，就開始了數學版塊分數的學習。第一天我和孩子們一起回顧了一年級時學習數字本質時講的故事，孩子們每聽到一位騎士的名字就恍然大悟的“哦”一下，然后臉上有興奮的表情。這些故事是三年前的數學版塊講的，過去三年中我們在整數的世界里遨游，學習了加減乘除，現在我們即將進入一個新世界。我從面談室拿了板子進到教室后，前排的軒馬上把自己的桌子推給我，這個孩子總是很恰到好處地提供幫助。我把板子摞在了高高的地方，說“我要開始變魔術了。” 接著從布袋子里拿出一個茶杯。這時謙鼓掌叫好，這個孩子最會哄人呀。魔術師笑場了。又拿出幾樣東西，每拿出一樣東西，都請孩子們說出這是“一個茶杯”“三朵花”“一個袋子”“一塊抹布”（曉春老師幫我準備好泥蓋著的），抹布之下是“一塊泥”，旁邊是“一把刀”，用刀把泥“平均”切成相同大小的兩份，其中一份就叫作二分之一。泥太大的時候幸虧毅給我借了一把鋼尺，讓我“削泥如泥”。這個孩子動手能力強，工具也得力。接著又把兩塊泥平均切分，變成四塊泥，每一份都叫做四分之一，就這樣切到六十四分之一。這就是第一次演示分數的相關。
接著給每個孩子分一張紙片，讓孩子折出一個四分之一，看看有幾種折法。大部分孩子折成田字形，爸爸媽媽們想一想還能折成哪些形。接下來請孩子們看看能把紙分成多少分之一。有孩子分出1/16，1/32. 還有1/64，還有孩子靠分步驟的對折，折出了1/256，才不過邊長7.5厘米的紙片，想辦法對折8次......
加餐是小圓面包，我說今天的面包要先吃掉二分之一，再吃掉二分之一，結果有的孩子就把面包從二分之一，到四分之一......依次排開，我們發現一個小面包渣，已經是小面包的千分之一了。
第二天請孩子們回顧一張能折成1/256大小的紙需要折幾次，教同學們列表統計。其實這是2的N次方的問題了，給以后的學習作鋪墊。接著給出幾張有涂色和折痕紙片，讓孩子們說出涂色部分是幾分之幾，引導孩子們先數一共分成了幾份，涂色部分占幾份。然后小組工作，按念出來的六個分數做出六個涂色紙片。孩子們在小組內分工已經非常默契，集體展示時看到全都做對了，有的組還做出了有創意的圖形。
周四的日記是記錄第一堂分數課。有孩子說“數學版塊也沒那么不好...... ? 分數真好玩。” 暑期培訓中Goden老師曾說：孩子們對事物的體驗基礎打得越牢固，向上形成抽象思維的能力會越好。分數有難的時候，但是一開始孩子們的喜歡會陪伴他們更有韌性地走下去。
存在的問題--基本功需要夯實
這個北歐神話版塊對故事的學習比較充分，字詞的學習相對比較少，生字講解和練習不夠充分，從最近幾次主課本工作和聽寫來看，生字的基本功需要去夯實。每天晨間朗讀后將會用一點時間以舊帶新，講解和學習生字，積少成多，從上周五已經開始。
數學版塊開始得比較晚，之前利用數學練習課學習了豎式乘除法，豎式除法對整數運算的一個檢測，當中包含乘法和減法，所以對乘法和減法的口算要求很高。在這個過程中發現這兩項的口算是不過關的，過去的練習不足。在最近幾周的數學練習課中就對這兩項的口算增加了練習。事實證明，這種練習是可以非常快速提高運算速度的，尤其是孩子們在一起的課堂有相互促進的氛圍。僅僅一兩節課兩位數和一位數相乘的口算速度就大幅度提高。兩位數相減一分鐘之內做完9題的同學也增加了，少數沒有完成的需要再做更小數的基本練習，比如20以內減法的練習。此外數學版塊本身每節課也是要復習之前所學，上個年級、上個版塊、上個主題、基本數學題的練習等等。
在做數學題的過程中，聆和明的變化令人欣慰，以前做數學都托著腦袋一臉愁容，現在做時用“奮筆疾書”形容一點不為過。這兩個孩子不算是對數學特別敏感的孩子，的確是態度更影響狀態。明說“我現在喜歡做數學題了”，聆有次聽到數學練習下課了不高興地哎呀起來。渴望做更多練習的她，在分數第一課的日記中，不但清晰地回顧了課堂內容，還分析起了分子分母分別是代表什么意思，教的內容之外更多了自己的觀察思考。
生字和算數的掌握不是學習的目的，但一定是蓋高樓大廈必備的一磚一瓦。也和孩子們說明白，我們不能只演戲，字得會寫啊；不能只做思維練習，得會算術啊。孩子們也抖擻精神，一起準備攻堅......
晨讀&晨圈
《大學》下周一需要背誦到“所謂身不修不可以齊其家”。
大部分孩子可以跟著大家一齊背誦。完成不了的孩子往往在其他作業上也應付不及。除了進度上比較慢的孩子主要還是任務意識不足。這周對作業的完成提高了要求。
這周后半周晨圈以音樂劇排練為主。角色和以往戲劇相比競爭更加激烈。諸神黃昏后走出的新神族和新人類共4個角色就有7個人角逐。只好請他們一個個地走一遍大家評選。別小看這“走一走”還真的有適合和不適合的。講佛陀的故事時也說，走的時候意識到腳，是對走的要求。我們真的會走嗎？帶著角色走，真心看到桐對所選角色的認真，還帶了自己的理解，加了到處張望的動作。那一瞬間孩子在他自己里面。而渝是當之無愧最適合新興神族的人，主要靠氣質。洛基的選擇更加挑戰，佟的伴奏來自于一次排練中音樂組的選曲，在激烈緊張的曲調中，洛基的扮演者要自己創編出符合音樂和角色的動作，還要當著大家的面來演出來。結果明在音樂中張開紅色的外套，一瞬間像風一樣旋轉奔騰起來，爆發力和表現力讓人贊嘆。
音樂劇只是個初步的框架，情結和歌曲、中間的動作和伴奏由孩子們來完成。已經基本成型，等待熟練和打磨。
英語課--Olivia老師
紅豆、花生的規則還是很有效果，孩子們更多地能清楚什么時間做什么事情，雖然還是需要提醒，但是規則方面已經進步了很多。
日常對話最近鋪墊了很多How many...的問題，為后面的書寫做鋪墊。閱讀文本仍然繼續，文本讀完，后面附帶的一些關于拼讀的單詞也要求孩子們能指讀。書寫文本，把前面出現在文本中的拼讀規則又特意拿出來做成有圖景的短文，讓孩子們更清晰直觀，有意識去拼讀不認識的詞語。聽寫又進行了一次，有的孩子進步很大，個別孩子需要加油。Double circle的形式復習農場動物，在課堂上多讓孩子們之間有互動的對答。孩子們對這部分還是比較喜歡的，也都能參與進來，也更主動。
書法課--傅老師
硬筆作業劉品爍沒交，王以勒、姜皓嚴沒寫完。有幾位同學在作品紙上寫的《相思》不錯，得了優。本周繼續王維《山中》的“山路元無雨”的學習。
同學們在自然課分組做了四張宣紙，上書法課時分組在宣紙上用甲骨文寫了四句格言。分別是“人不學不知道”，“人貴自知之明”，“君子成人之美”，“不作無益之事”。各個組井然有序，沒有出錯，一次成功。
（造紙是書寫歷史相關內容，在自然課上終于實踐了。出于“所做事情都是有用”的原則，崔老師和傅老師協調，造的紙用來在書法課上寫作品。每個組都成功地完成造紙和書寫作品的流程，一片小小的紙張傾注了兩位老師的心血，也是小組成員通力合作的結果。）
濕水彩課--曉春老師
上課前跟孩子們約定3條課堂上的規則，安排好幾個孩子負責課前物品的擺放，責任到每個人。
開始我們一起欣賞了上周的作品，奧丁和八足戰馬。孩子們分享了其中自己喜歡的一副。對于畫面上的留白，有的孩子說不好看，有的說還可以。
接下來我們開始進入關于巴爾德遭遇厄運、被洛基用詭計殺德的故事。那是在一個眾神們都在游戲玩樂的時候，于是我們用明亮的金黃色畫出了背景，然后在大家都在和巴爾德游戲時，只有一個人在那里面無表情，我們用藍色畫出了霍爾得的樣子，就在這時，洛基帶著那根槲寄生出現在霍爾得的后面，我們用紅色畫出洛基的姿態，高舉雙手詭計得逞的樣子。接下來孩子們來自己畫，明亮的金黃色給人輕快溫暖的感覺，瑞，佟，渝，涵畫了很久的時間涂抹金黃底色，很享受金黃色帶來的感覺，遲遲不愿再畫面上加上人物，下課時沒完成作品。有的孩子提出今天畫的簡單，可能想畫更有挑戰的作品。
音樂課-張礎老師
本周和楊老師一起帶孩子們排練音樂劇，清晰了一些新的目標與要求，主要是關于肢體表達以及音效的建議……真的看出來班里男孩兒多了，對于劇中fighting 滿腔熱血，恨不能把自己升級成武俠片里的英雄。游走在現實的規則與跨越邊界的英雄主義之間，也是挺難受??。 這應該是必經之路吧……看著男孩子們唱最后阿斯加德的那首歌，真的是用生命在投入，尤其魏同學，讓我這個老師都小小地震撼到了。
體育課--李杰老師
熱身運動，肩，腰，膝，腳踝，熱身跑10圈后放松伸展運動。開合跳練習，這周主要練習上臂的交叉環繞，剛開始只有四五個同學能做到，其余的同學逐個指導練習，現在只有兩個同學沒做到。同學們分成兩組利用敏捷梯做步伐的各種交叉練習。運動游戲:跟我來和勇敢的騎士。
手工課--崔秀蘭老師
本周是這學期最后一次手工課，現在班里除了兩個孩子沒有完成模板外，其他的孩子都開始了在布上的繡制，有兩個快的孩子已經完成了繡的過程，開始了塑形。這節課把十字繡的所有材料都發了下去，包括每個人一塊襯布，一個扣子，這樣十字繡的工作就需要大家利用課余的時間來完成，每周三的課上會提醒和檢查，途中遇到問題或需要拿線了，可以隨時去辦公室找我，跟孩子們說的是學期末完成。現在所有的孩子都進入了十字繡的工作，所以課上需要老師幫助的問題少了很多，有空給大家繼續讀故事。孩子們非常享受我讀故事他們做手工的氛圍，以至于要收拾下課了，孩子們還意猶未盡，非要我讀到最后一分鐘才罷休。
英語口語角
學校有一位志愿者--馬源姐姐，9歲就去了美國，邀請她和孩子們一起本地地理游學過一次。一路上有孩子聽到她地道流利的英語，就自愿跟她英語聊天起來。我和馬源說好每周四只要時間合適，就請她來給孩子們帶一帶地道的美國口語。這周總算安排上了。短短半小時，我們就運動和hobby的表達學習了不少。學習了這些表述方法后，請孩子們兩兩一組對話練習，然后展示。馬源姐姐還秀了一點英國腔和美國腔，太有意思了。
地道的口語表達，咱也和孩子們練起來吧。
