有關(guān)班級

作業(yè)完成情況比之前有進(jìn)步，一方面是作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成得比較好了；一方面對作業(yè)的要求也比較嚴(yán)格了，沒有完成的當(dāng)天需要補(bǔ)完再離開，個別孩子被留下過幾次。

紀(jì)律方面，依然按照約定，這周有一個孩子因為紀(jì)律原因累計達(dá)到停一節(jié)主課。

這周任課老師集體教研時，談到的重點(diǎn)仍然是班級紀(jì)律的確保。盡管老師們對課堂嚴(yán)格，但是在一篇《我最喜歡的老師》的日記中，孩子們分別對各位老師都送上了心中的“之最”。有耐心、總是鼓勵孩子、教給孩子們十字繡的崔老師；總是布置有趣作業(yè)、有時和孩子們一起做游戲的Olivia老師；在有的孩子心中身高達(dá)190厘米的李杰老師；帶來美妙旋律的張礎(chǔ)老師；耐心教大家書法的傅老師。當(dāng)然也有孩子一心一意地對主班老師送上了贊揚(yáng)，比如說什么“幸虧沒去福駒班，不然會錯過全校最美麗的女老師”之類。我只好如實(shí)地寫“哎呀，福駒班的老師才更美呀。” 也有孩子說“楊老師的脾氣嘛，還算可以吧。哎，人嘛，哪能沒有脾氣？” 不得不說，四年級的孩子們看待老師已經(jīng)有他自己的視角和標(biāo)準(zhǔn)。孩子們并不會只是憑感覺印象來判斷老師，老師們處心積慮備課和布置的作業(yè)，也能讓孩子領(lǐng)略到其中用心之一二。

主課

本周開始“北歐神話”版塊。正如《教學(xué)手冊》中所說，北歐神話直接滿足9至10歲孩子的需求。在此階段，她們對自己的個性日漸覺醒。早期童年的快樂時光過去了，取而代之的是孩子們對新意識的開始覺醒。他們認(rèn)識到有內(nèi)部和外在的世界。

諸神有別于三年級，顯現(xiàn)出更多的“個性”，諸神之間、神與巨人和侏儒之間的關(guān)系紛繁復(fù)雜，那種張力是四年級孩子不可或缺的。同時神族所富有的勇氣和正義也會在孩子們心中充盈激蕩，而諸神黃昏之后的新生，則是舊世界滅亡之后的新生的力量，也契合四年級孩子與自我與他人之間不斷探尋之后新的關(guān)系的建立，這其中恰恰需要勇氣，過程也是一種新生。

晨間

《日有所誦》第十單元，《大學(xué)》朗讀與背誦，《本地地理》讀本朗讀。

《搖籃曲》二聲部豎笛。絕大部分孩子都可以很好地吹奏一聲部，二聲部也有更多孩子吹熟了。豎笛合奏和合唱一樣，也是考驗團(tuán)隊整體配合，吹的同時還要傾聽，很好的和而不同的練習(xí)。

晨圈

《大海啊故鄉(xiāng)》的圓圈活動，每個人在兩個人形成的“窗口”之間依次穿梭，重點(diǎn)在隨著音樂的節(jié)奏“一起”進(jìn)出。孩子們做得越來越好。相對來說節(jié)奏鮮明爽快的韻律比較多，這種柔和優(yōu)美的比較少，即使是男生也非常需要這種形式的活動，事實(shí)也是孩子們一起整齊舞動的時候非常享受其中。

節(jié)奏踏步和拍手韻律。其中拍手韻律每次都會換不同的伙伴，體會不一樣的觸覺、溫度和不同的性格特點(diǎn)。通過拍手韻律，發(fā)現(xiàn)有的孩子偏被動，不能及時在兩人中間拍手，就會鼓勵這個孩子更主動出擊，對方要慢一點(diǎn)不要越過中間太多。今天因為人數(shù)的原因我也能參與其中，我和一個平時有點(diǎn)羞澀的男娃一起拍得不亦樂乎，這種重復(fù)和疊加的韻律看似簡單，本身富有吸引力。

吟誦《菊花》《夜雨寄北》。

主課部分

講了三個故事：巨人和神族的戰(zhàn)爭、創(chuàng)造世界、創(chuàng)造人類。

回顧故事采用故事拼圖方法。讓孩子們用一句話寫出聽到故事的一部分，由孩子們按照一定的順序共同拼湊出一個完整的故事。

以故事為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)生字。詞的學(xué)習(xí)包括詞性、在不同情景中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~、在一定的語境下區(qū)分褒義詞貶義詞。此外還有標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)，本周學(xué)習(xí)了句號的使用，區(qū)別于逗號的地方主要在哪里。

主課本采用詩歌的方式復(fù)述和總結(jié)故事。主課本的美觀和付出的時間成正比，課下做的課本往往沒有應(yīng)有的效果，說明孩子們普遍對于主課本的美的標(biāo)準(zhǔn)是不夠清晰的，如何做好更需要一定的引導(dǎo)。接下來會在主課本的裝飾和配畫上下一點(diǎn)功夫。

課間

“本地地理”版塊雖然結(jié)束了，但是有關(guān)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情、美食美景，還會繼續(xù)滲透。

周四中午時間，請來王寧老師給孩子們教“打夠級”，青島特色的撲克玩法。王寧老師從撲克的基本介紹、排面大小、人員分組和合作、夠級牌是哪些、夠級牌對家出和非對家“順牌”等規(guī)則、摸排先后、出牌先后的規(guī)則都做了介紹。孩子們聽完提了一些問題，“可以三帶一，四帶二嗎？”打夠級重點(diǎn)難點(diǎn)在于夠級牌的出牌規(guī)則。接下來就在王寧老師指導(dǎo)下打了一把。王寧老師從分幫、摸排等都有非常清晰和嚴(yán)格的規(guī)則，但是僅僅摸排就沒有摸對，牌比較多，理牌和摸排就讓娃們眼花繚亂，這還是對撲克比較熟悉的孩子們。孩子們對撲克的熟悉和喜愛也從一定程度上反應(yīng)了家庭的棋牌文化哈。撲克牌對數(shù)感的提高很有好處，只要掌握合適的玩法和時間。打夠級還可以提高策略和團(tuán)隊合作意識。一開始還是有點(diǎn)難，慢慢來。

英語

本周依舊側(cè)重身體部位的練習(xí)，引入新的語法句型以及復(fù)數(shù)。閱讀文本部分給到孩子課后的任務(wù)，實(shí)行打卡三次可換繪本的新規(guī)則，不過目前沒有來找我闖關(guān)的孩子。更加注意課程的呼吸節(jié)奏，同時也多一些給到孩子們的挑戰(zhàn)。

實(shí)踐課

自然課，本周自然課繼續(xù)竹簡的制作，由于上周本地地理游學(xué)中間空了一周，隔得時間有點(diǎn)長，有兩個孩子找不到竹片了，重新給了竹片，從頭做就來不大及了。截止到下課，有16個孩子完成了，其他7個孩子需要回家完成，但是等到周末也只有三個孩子上交。下周會將大家的竹片做成一個竹簡。

手工課，本周又有三個孩子完成了模板上的練習(xí)，開始了布上的工作。還有兩個孩子完成了筆袋的鉤織，下節(jié)課開始十字繡。到現(xiàn)在，班里除了兩個孩子還在繼續(xù)筆袋的鉤織外，其他的孩子都進(jìn)入了十字繡的工作。手工課上的狀態(tài)還是不大理想，現(xiàn)在唯一能讓他們安靜工作的方法就是給他們讀故事，邊聽故事邊干活，氣氛還不錯。

體育

常青班小結(jié)，Marita到校督導(dǎo)，給同學(xué)們帶來一些新的課堂內(nèi)容，有熱身游戲，節(jié)奏拍手，提升注意力的傳球游戲。同學(xué)們課上表現(xiàn)活躍。因為天氣原因是在室內(nèi)上的課。

音樂

紀(jì)律整體好一些 教學(xué)計劃都能開展。豎笛和歌曲的音量提醒后能柔軟很多。今天上課學(xué)了北歐巨人之歌，旋律和歌詞都挺逗，孩子們倒也開心，有的娃就收不住了。之前紀(jì)錄違規(guī)接受過停課的孩子都有很大的進(jìn)步，上課緊緊跟著，對自己有約束了。這節(jié)課對四個同學(xué)提醒了一次……這個周在班里面確定3聲部人員分配，交給康協(xié)助完成，下周計劃開新譜。

書法

本周硬筆作業(yè)盛舒瑜沒有寫，已經(jīng)連續(xù)兩次了，課上已經(jīng)說好要沒收鋼筆了。劉品爍把前面的硬筆作業(yè)全部補(bǔ)完了，而且寫的很認(rèn)真，得到“優(yōu)”。其他同學(xué)完成的也不錯，虞博涵寫的也有進(jìn)步。

毛筆陸續(xù)有同學(xué)完成了扇面作品，過關(guān)的同學(xué)繼續(xù)后面的練習(xí)。四位新同學(xué)也開始練習(xí)自己的作品。