今日的任務是復習句子，前幾日有事落下了幾天的直播課，第11天里S說持續練習的關鍵點“進得去，也出得來”。我的理解是：“進得去”是要放下內心浮躁和眼高手低，對細節如數家珍，沉下心來練習；“出得去”需要不拘泥于細節，多問幾個為什么，在抓細節的同時做到心中有數：這樣做的目的是什么，并保證細節不偏離主要方向。

我不清楚自己的理解是否有偏差，最近在寫畢業論文時遇到了這樣的問題，而且犯了嚴重的錯誤，我暫且把論文中犯的錯誤與音標練習中的錯誤歸于一類。我想，想避免犯錯，記得多問自己為什么這么做，練習中是否偏離了主要原則。

今日練習內容：

1、音標：

[?]：中元音，舌尖抵下齒，舌中部微抬起，舌位是中元音中最低的，但牙床開口是中元音里最大的；短促有力，發音時收腹；

[?:]：中元音，舌身放平，舌中部微抬起靠近硬腭，但不貼住，舌身緊張；長元音；美音中一般“兒化”，英音中不“兒化”；

[?]：前元音，舌尖抵下齒，舌前部微抬起，舌位是前元音中最低的，但開口最大；雙唇向側面擴展，發音時壓低舌頭和下顎，越夸張音越準確；

[?:]：后元音，舌身后縮，舌后部靠近軟腭，但不貼住；發聲時雙唇收圓，長元音；單詞中有字母r時“兒化”；

[w]：舌身后縮，舌后部向軟腭抬起，但不貼住，類似于元音中[?:]的舌位；雙唇收圓，聲帶送氣發聲；要發準這個音最重要的一點是：雙唇收圓；這個音是半元音，較短，一經發出便向后面的元音滑動；

[l]：舌尖抵上齒齦，聲帶送氣發聲；其原理是：氣流無法從口腔中部發出，只能經由舌頭兩側瀉出；發這個音，一定要注意將舌頭抬起靠近上齒齦，尤其在尾音中，也需要將舌頭抬起；

[h]：口腔打開，氣流在經過聲帶時與聲帶摩擦成聲，清輔音，聲帶不發聲；要點是氣流很大；

[g]：舌后部先貼住軟腭，然后舌后部突然下降，聲帶送氣氣流沖出聲帶發聲；要點是：氣流沖出聲帶。

2、句子

在練習中，我盡可能把握每個音的發音要點，在發單個音時比較順利，但一旦有集合[i]、[l]、[?]、[u]音的單詞時顯得不流暢，一個原因是練習量不夠，另一個原因是沒完全把握發聲要領，或者說僅僅進得去，沒能夠出得來？

句子如下：

（1）The study was published in the British medical magazine,The Lancet.

（2）Doctors in Tykyo led the research.It examined more than four thousand people who had suffered cardiac arrest.

問題1：Tokyo 中的[?u]音有些卡頓，不熟練；

問題2：led the research 中的連讀，不熟練；生硬；

問題3：people中的[l]音，我發出來類似于漢語中的“了”；

問題4：?cardiac中的[?]為輕讀，我總重讀；

（3）In all the cases，witnesses saw the event happen.

問題1：all和the 之間不連貫，原因是[l]和[e]音轉換較慢；

（4）More than one thousand of the victims received some kind of medical assistance from witnesses.

可能把問題列出來能更清楚一些，便于作出針對性改進。

事情真不能拖，一拖再拖就不能保證完成質量，更容易糊弄，給自己找借口的時候就是放水的開始。