針對人群：初一年級新生
教學目標：
1.讓學生能夠認識并且會讀48個音標；
2.讓學生看見音標就能拼讀單詞。
教學內容：48個音標（共19課時，每課時五分鐘）
教學步驟
單元音
第一課時: 單元音/α:/和/Λ/
Step1: Greeting and warming up
Step2: Lead in and presentation
1.老師向學生展示a,問學生這個字母在漢語拼音中的讀法，引出教學內容/α:/和/Λ/并板書在黑板上。
2.講授發音部位及方法:
1)長元音/α:/發音時，嘴巴放松張大，牙床全部張開，是后元音中牙床開得最大的一個。
2)舌端離下齒，舌身低平后縮，舌后部稍抬高。這是后元音中舌位最低的一個。
3)雙唇呈圓形，說："啊"。
4)發這個音時就像在大發嘆"啊，祖國的山河多么秀麗啊！"所以，我把它叫做："感嘆祖國大好山河音"。發音時可以照著鏡說"啊"，看看嘴巴張得夠不夠大，記得要將嘴巴盡量張大，無比夸張。[ɑ?]是長元音，發音時要稍長一些。
5)短元音/Λ/的發音部位及方法與長元音[ɑ?]基本一致，只是發音時嘴巴小些，發音時間短些。
3.老師帶讀并區分長短音
4.通過單詞記憶音標
car [kɑ?]? ? ? ? ? ? far [fɑ?]? ? ? ? ? ? fast [fɑ?st]
but [b?t]? ? ? ? ? ? cut [k?t]? ? ? ? ? ? duck [d?k]
Step3：Practice?
寫出幾個單詞極其音標，讓學生自己讀，鞏固所學知識。
farm [fɑ?m]? ? ? ? pass [pɑ?s]? ? ? class [klɑ?s]
luck [l?k]? ? ? ? ? such [s?t?]? ? ? ? brother ['br?e?]
Step4:Summary
Step5:Homework? ?
熟讀并且默寫單元音/α:/和/Λ/
第二課時: 單元音/?:/和/?/
Step1: Greeting and warming up
Step2: Lead in and presentation
1.老師向學生展示o,問學生這個字母在漢語拼音中的讀法，引出教學內容/?:/和/?/并板書在黑板上。
2.講授發音部位及方法:
1)長元音/?:/發音時舌后部抬起，雙唇收圓，并向前突出；[?:]是長元音,發音稍長些。
2)短元音/?/發音時將嘴張大，舌身降低后縮，雙唇稍稍收圓。/?/是一個圓唇短元音，其特點是短促有力。
3.老師帶讀并區分長短音
4.通過單詞記憶音標
ball [b??l]? ? ? ? ? fall [f??l]? ? ? nor [n??]
hot [h?t]? ? ? ? ? dot [d?t]? ? ? ? nod [n?d]
Step3：Practice?
寫出幾個單詞極其音標，讓學生自己讀，鞏固所學知識。
war [w??]? ? ? ? floor [fl??]? ? ? door [d??]
wash [w??]? ? ? what [w?t]? ? ? want [w?nt]
Step4:Summary
Step5:Homework? ?
熟讀并且默寫單元音/?:/和/?/
第三課時: 單元音 / ?:/和/?/
Step1: Greeting and warming up
Step2: Lead in and presentation
1.老師向學生展示e,問學生這個字母在漢語拼音中的讀法，引出教學內容/ ?:/和/?/并板書在黑板上。
2.講授發音部位及方法:
1)長元音/ ?:/發音時舌身平放，舌中部伸向 硬顎，但不要接觸到硬顎，舌部肌肉緊張；雙唇稍稍張開；這個音聽起來和漢語的"餓"相似，要注意的是在美國英語中該音后常常加上一個r的音，類似北京方言的兒發音。/ ?:/是長元音,發音稍長些。
2)短元音/?/發音時和漢語普通話中"的 de,了 le,么 me"的韻母相似。舌身平放，嘴稍稍張開，舌中部伸向硬顎，不要與之接觸，舌位比[?:]略低，口部肌肉，舌頭一定要放松。/?/是短元音，發音時間稍短些
注意：若這組音只出現在不含字母“r”的非重讀音節中，要輕讀，就像輕輕地說漢語中的“鵝”一樣，或者像剛要叫出來，卻被人卡住了脖子似的。
3.老師帶讀并區分長短音
4.通過單詞記憶音標
sir [s??]? ? ? ? ? fur [f??]? ? ? ? ? ? skirt [sk??t]
ago [?'g??]? ? ? today /t??de?/? ? mother /?m?e?/
Step3：Practice?
寫出幾個單詞極其音標，讓學生自己讀，鞏固所學知識。
nurse [n??s]? ? ? purse [p??s]? ? ? dirty ['d??t?]
meter /?mi:t?/? ? ? about /??ba?t/? ? ? ? ? banana /b??nɑ:n?/
Step4:Summary
Step5:Homework? ?
熟讀并且默寫單元音/ ?:/和/?/
第四課時: 單元音 /i:/和/?/
Step1: Greeting and warming up
Step2: Lead in and presentation
1.老師向學生展示i,問學生這個字母在漢語拼音中的讀法，引出教學內容/i:/和/?/并板書在黑板上。
2.講授發音部位及方法:
1)長元音/i:/發音時上下唇微開，嘴唇扁平。上下齒分開，距離約能容納一個火柴棍。舌部及下顎肌肉緊張，舌尖抵下齒，舌前部向硬顎盡量抬起。嘴角盡量往兩邊移動，像微笑的樣子。所以英美人拍照時喜歡說“cheess”。/i:/是長元音,發音稍長些。
[if !supportLists]2) [endif]短元音/?/發音時口形扁平，嘴唇稍松開。上齒和下齒之間距離，約一個小指尖。舌尖抵下齒，舌硬腭抬起，但舌位稍低，稍后，舌部及下顎肌肉稍松弛。發好這個音的秘訣是：一定要收小腹。/?/是短元音，發音時間稍短些。
3.老師帶讀并區分長短音
4.通過單詞記憶音標
he [hi?]? ? ? ? me [mi?]? ? ? ? be [bi?]
pity [?p?ti]? ? ? wish [w??]? ? ? ? lily [?l?l?]
Step3：Practice?
寫出幾個單詞極其音標，讓學生自己讀，鞏固所學知識。
sheep [?i?p]? ? ? fee [fi?]? ? ? ? seat? [si?t]?
office [??f?s]? ? ? ticket [?t?k?t]? ? ? delay [d??le?]
Step4:Summary
Step5:Homework? ?
熟讀并且默寫單元音/i:/和/?/
第五課時: 單元音 /u:/和/?/
Step1: Greeting and warming up
Step2: Lead in and presentation
1.老師向學生展示u,問學生這個字母在漢語拼音中的讀法，引出教學內容/u:/和/?/并板書在黑板上。
2.講授發音部位及方法:
1)長元音/u:/發音時舌身后縮，舌尖離開下齒，舌后部向軟顎抬起，但不要接觸到軟顎，同時嘴部肌肉是收緊的；/u:/與漢語中的"屋"相似，但/u:/是長元音，所以發音要足夠長，要到位。
[if !supportLists]3) [endif]短元音/?/發音部位及方法與/u:/基本相似，只是/?/發音時間稍短些。
3.老師帶讀并區分長短音
4.通過單詞記憶音標
fool [fu?l]? ? zoo [zu?]? ? ? lose [lu?z]
cook [k?k]? ? took [t?k]? ? ? ? look [l?k]?
Step3：Practice?
寫出幾個單詞極其音標，讓學生自己讀，鞏固所學知識。
rule [ru?l]? ? ? ruler ['ru?l?] fruit [fru?t]
put [p?t]? ? ? ? sugar ['??g?]? ? ? pull [p?l]
Step4:Summary
Step5:Homework? ?
熟讀并且默寫單元音/u:/和/?/
第六課時: 單元音/e/和/?/
Step1: Greeting and warming up
Step2: Lead in and presentation
1.引出教學內容/e/和/?/并板書在黑板上。
2.講授發音部位及方法:
1)/e/發音時嘴唇向兩側微微分開，上下齒之間大約 可容納一個小指頭尖的距離；舌尖輕 抵下齒背；舌前部微微弓起
2）/?/發音時雙唇向兩邊平伸，張開嘴，嘴唇放松。牙床介于半開和開之間，上下齒間可容下食指加中指尖。舌尖輕觸下齒，舌前部微微抬起，舌位比/e/低。這個音是四個前元音中舌位最低、但開口最大的一個。發音時逐漸壓低舌頭和下顎，盡可能夸張。這個音屬短元音，但在實際發音中有相當的長度。
3.老師帶讀
4.通過單詞記憶音標
bed [bed]? ? net [net]? ? ? ? dead [ded]
apple [??pl]? mad [m?d]? ? dad [d?d]
Step3：Practice?
寫出幾個單詞極其音標，讓學生自己讀，鞏固所學知識。
check [t?ek] heaven [?hevn]? ? ? health [helθ]
cash [k??]? ? ? rabbit ['r?bit]? ? happy ['h?pi]
Step4:Summary
Step5:Homework? ?
熟讀并且默寫單元音/e/和/?/
雙元音
雙元音音素由兩個元音組成，發音時由一個元音向另一個元音滑動，口型有變化。前一個元音發音清晰響亮，且時間長；后一個元音發音模糊軟弱，且時間短。特別要注意的三點是：(1)不要將前后兩個音斷開，應連貫成為一個整體：(2)不要因為后一個元音發音短小而將其忽略；(3)發音時滑動過程要完整，時間要充分。
第七課時: 雙元音 /e?/、/a?/、/??/
1、/e?/的發音：/e?/與漢語中的"額ei"非常相似；先發[e]的音，然后慢慢滑向[?]的音；嘴成半圓形，張得比[i?]和[?]開；結束發音時，顎部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上；可以感覺到舌部肌肉緊張。
2、/a?/的發音：先發[a]的音，然后慢慢滑向[?]發音時，雙唇張開；結束發音時，顎部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上；同時可以感覺到舌部肌肉放松；在發/ɑ?/的音時，/ɑ/音一定要發足，如發音不到位就成了/?/的音是不正確的。
3、/??/的發音：先發[?]的音，然后慢慢滑向[?]；發音時下頜張開，嘴唇略呈圓形，稍稍向外突出；舌前部收縮，舌后部向軟顎抬起，但不要接觸到軟顎；然后嘴巴合攏，雙唇向兩側分開；舌身放松前探，舌尖輕觸下齒，舌前部微微抬起。
第八課時: 雙元音 /?u/、/au/
1、/?u/的發音：舌后部向軟顎抬起，不要與之接觸；開始時嘴型呈半圓并稍向前突出；結束時，顎部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上；??/發音和漢語中的"歐"很相似，但/??/是個長元音，發音時一定要發夠長度，同時也是個雙元音/??/發音時先發/?/的音然后滑向/?/口型由大變小。
2、/au/的發音：這是個雙元音，由兩個音組和而成，第一個音是/a/,類似于/a/音；第二個音是“短烏音”/u/；.發音開始時，舌端靠近下齒，牙床全開。由第一個音向第二個音滑動，舌位由舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開到接近半合。發音時口形由大到小，音量由強到弱，由長到短，由清晰到含糊。兩個音合而為一，成為一個合口雙元音。
第九課時: 雙元音 /??/、/e?/、/??/
1、/??/的發音：先發[?]，然后很快地滑向[?]；發[?]時注意要用扁平唇，嘴不要張得太大，以免發成[e]或[?]；發音過程中口型始終是半開的。；發/??/音時口型由小到大，從合到開，同時前一個成分要短一些，模糊一點，而后一個成分要長一些，清晰一點。
2、/e?/的發音：/e?/是一個雙元音，先發前元音/e/,同時舌尖輕觸下齒，然后很快滑向/?/音，發音過程中雙唇半開。
3、/??/的發音：先發[?]的音，然后慢慢滑向[?]的音就可以了，注意口型從開始的收圓到最后半開的變化過程；值得注意的是發音是不要把/?/發成長音/u:/，也不要用中文中的"烏"來代替它。
第十課時: 輔音 /p/ /b/? /t//d/
[p]雙唇緊閉，然后快速張開，讓氣流沖出口腔，發出爆破音，但聲帶不振動。
[b]雙唇緊閉，然后快速張開，讓氣流沖出口腔，發出爆破音，但聲帶需振動。
[t]舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后突然彈開舌尖，讓氣流從口腔噴出，但聲帶不振動。
[d]舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后彈開舌尖，讓氣流從口腔中噴出，但聲帶需振動。
第十一課時: 輔音 /k/ /g/? /f//v/
[k]舌后部抵住軟腭，憋住氣，然后突然間離開，將氣送出來，想咳嗽一樣，但聲帶不震動。
[ɡ]舌后部抵住軟腭，憋住氣，然后突然間離開，將氣送出來，但聲帶需振動。
[f]上齒輕輕接觸下唇，然后吹氣，讓氣流從唇齒間通過，形成摩擦，但聲帶不振動。
[v]上齒輕輕接觸下唇，然后吹氣，讓氣流從唇齒間通過，形成摩擦，但聲帶需振動。
第十二課時: 輔音 /s/ /z/? /θ/ /e/
[s]雙唇微微張開，舌頭自然放松，氣流從上下齒隙間送出，但聲帶不振動。
[z]雙唇微微張開，舌頭自然放松，氣流從上下齒隙間送出，但聲帶需振動。
[θ]舌尖微微伸出，上下齒輕輕咬住舌尖，送氣，但聲帶不振動。
[e]上下齒輕輕咬住舌尖，送氣，但聲帶需振動。
第十三課時: 輔音 /ts/ /dz/?
[ts]舌尖先抵住上齒，堵住氣流，使氣流從舌尖和齒齦間送出，聲帶不振動。
[dz]舌尖先抵住上齒，堵住氣流，使氣流從舌尖和齒齦間送出。
第十四課時: 輔音 /tr/ /dr/
[tr]雙唇收圓向前突出，舌尖上翹抵住上齒齦，采取伐[r]的姿勢，聲帶不振動。
[dr]雙唇收圓向前突出，舌尖上翹抵住上齒齦，采取伐[r]的姿勢，但聲帶振動。
第十五課時: 輔音? /?/ /?/
[?]雙唇收圓并稍微突出，舌尖接近上齒齦，送氣，聲帶不振動。
[?]雙唇收圓并稍微突出，舌頭稍微上卷，舌尖接近上齒齦，送氣，但聲帶需振動。
第十六課時: 輔音? /t?/ /d?/
[t?]雙唇略微張開突出，舌尖抵住上齒齦，用力吐氣，聲帶不振動。
[d?]雙唇略微張開突出，舌尖抵住上齒齦，用力吐氣，但聲帶需振動。
第十七課時: 輔音? /m/ /n/ [?]
[m]雙唇緊閉，舌頭平放，氣流從鼻腔送出，聲帶振動。
[n]雙唇微開，舌尖抵上齒齦，氣流從鼻孔里出來，聲帶振動。
[?]雙唇張開，舌尖抵上齒齦，氣流從鼻腔送出，聲帶振動。
第十八課時: 輔音 /w/ /j/
[w]雙唇縮小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向兩邊滑開。
[j]嘴形成微笑狀，舌尖抵住下齒，舌面貼住上顎，聲帶需振動。
第十九課時: 輔音 /l/ /h/ /r/
[l]舌尖抵住上齒齦，舌尖輕微用力彎曲，氣流從舌的旁邊送出。
[h]嘴唇自然張開，自然呵氣，聲帶不振動。
[r]舌尖向上卷起，舌頭不要接觸任何部位，雙唇稍微突出，聲帶振動。
