用印象筆記踐行盧曼卡片盒筆記法
by 古老 2022/3/25
筆者是華中科技大學(xué)教育博士，經(jīng)歷過寫論文、寫著作中的各種困難，想基于自己的實(shí)踐來讓同行者少走一些寫作方面的彎路，一起共同踐行盧曼卡片盒筆記思想。
[toc]
一、傳奇人生：一代大師盧曼
[圖片上傳失敗...(image-34dc82-1660729800960)]
尼克拉斯·盧曼（Niklas Luhmann，1927年12月8日－1998年11月6日），是德國當(dāng)代重要的社會學(xué)家，被譽(yù)為“當(dāng)代黑格爾”。魯曼作為社會系統(tǒng)理論的創(chuàng)新者，被視為卓越的社會學(xué)大家。1954年和1955年之間，他擔(dān)任該邦最高行政法院院長助理，在這段期間他開始建立日后赫赫有名的“卡片盒”。基于此卡片盒，他輕松寫就58本書和上百篇論文。
[圖片上傳失敗...(image-82f15d-1660729800962)]
（一）幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)
1946年，盧曼19歲，他從1946年到1949年在弗萊堡大學(xué)研習(xí)法律，畢業(yè)后回呂訥堡接受公務(wù)員培訓(xùn)。1954年，進(jìn)入公務(wù)系統(tǒng)，1954年和1955年之間，他擔(dān)任該邦最高行政法院院長助理。在1951年~1962這十年間，他開始琢磨并實(shí)踐自己創(chuàng)立的筆記盒系統(tǒng)，建立起了第一代盧曼卡片盒系統(tǒng)。
[圖片上傳失敗...(image-1707f4-1660729800962)]1960年，盧曼33歲，他獲得一筆哈佛大學(xué)在職進(jìn)修獎(jiǎng)學(xué)金，期間，他遇見了著名的社會學(xué)家塔爾科特·帕森斯。1962年，他進(jìn)修完成后，離開了公務(wù)員系統(tǒng)，在德意志行政大學(xué)擔(dān)任講師。1964年，他出版了《正式組織的功能與后果》（Funktionen und Folgen formaler Organisation）一書，正式確定將社會學(xué)作為自己終身研究方向。
[圖片上傳失敗...(image-50f72a-1660729800962)]
3.1965年，盧曼38歲，他調(diào)任多特蒙德的明斯特大學(xué)社會研究所擔(dān)任部門主管，同時(shí)，他還在這所大學(xué)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的社會學(xué)課程。期間，他將自己卡片盒中的一些想法整理出一份手稿，交給了當(dāng)時(shí)德國很有名氣的社會學(xué)家赫爾穆特·謝爾斯基，謝爾斯基深感驚嘆，并建議他到新成立的比勒菲爾德大學(xué)當(dāng)社會學(xué)教授。但是，盧曼當(dāng)時(shí)并不是社會學(xué)家，也沒有博士學(xué)位，不符合入職條件。
[圖片上傳失敗...(image-61a1f8-1660729800962)]
1966年，盧曼39歲，他憑借兩年前出版的《正式組織的功能與后果》一書，獲得了明斯特大學(xué)的社會科學(xué)博士學(xué)位。5個(gè)月后，他憑借《公共行政中的法律與自動(dòng)化：一個(gè)行政學(xué)的研究》（Recht und Automation in der ?ffentlichen Verwaltung. Eine verwaltungswissenschaftliche Untersuchung）一文，獲得了在比勒菲爾德大學(xué)任教資格，在這期間，他升級了自己的卡片盒系統(tǒng)，即第二代盧曼卡片盒系統(tǒng)。
[圖片上傳失敗...(image-d2b56a-1660729800962)]1968年，盧曼41歲，他如愿以償成為比勒菲爾德大學(xué)教授。直到1993年退休，他一直在這所大學(xué)從事研究和授課。
[圖片上傳失敗...(image-b78bc6-1660729800962)]1988年，盧曼61歲，他獲得斯圖加特市的黑格爾獎(jiǎng)（Hegel-Preis）。1997年獲得歐洲阿馬爾菲社會學(xué)社會科學(xué)獎(jiǎng)（European Amalfi Prize for Sociology and Social Sciences）。1998年，盧曼71歲，他在比勒菲爾德附近的歐林豪森（Oelinghausen）去世。2000年，當(dāng)?shù)厥辛W林豪森文理中學(xué)更名為尼克拉斯·盧曼文理中學(xué)。為紀(jì)念他，比勒費(fèi)爾德儲蓄銀行（Sparkasse）每兩年頒發(fā)一次比勒費(fèi)爾德科學(xué)獎(jiǎng)（Bielefelder Wissenschaftspreis）。
[圖片上傳失敗...(image-7835cb-1660729800962)]
（二）卡片盒的迭代
先要積累知識點(diǎn)，不要急功近利，心態(tài)上要慢。
第一代卡片盒系統(tǒng)盧曼花了十余年（1951-1962），期間，盧曼通過廣泛閱讀，開創(chuàng)并踐行自己的卡片盒思想，以積累為導(dǎo)向，建立了一套獨(dú)特的知識系統(tǒng)。盧曼有了自己獨(dú)創(chuàng)的思想和方法論，加上自我的興趣，踐行了十年后，才確立自己的研究方向，進(jìn)而升級、深挖。1963年以后，盧曼以輸出為導(dǎo)向，深挖了筆記系統(tǒng)的深度，升級成為第二代卡片盒系統(tǒng)，將社會學(xué)確立為自己的研究方法和領(lǐng)域。
第一代卡片盒：盧曼的第一代卡片盒中總共累計(jì)了23,000張卡片，涉及108學(xué)科模塊、1,250個(gè)關(guān)鍵詞，還有2,000條參考書籍和資料。模塊劃分是事先按學(xué)科分好的，可以理解成，盧曼在幾乎囊括所有學(xué)科的全局認(rèn)知框架下展開閱讀，記錄卡片。總的來說，第一代卡片盒是“積累導(dǎo)向”的，并沒有具體的學(xué)科研究目標(biāo)。
[圖片上傳失敗...(image-d63f49-1660729800962)]
(盧曼索引卡17,11e）
第二代卡片盒：當(dāng)盧曼真正確定了以社會學(xué)為研究領(lǐng)域時(shí)，他重新設(shè)計(jì)了一個(gè)新的卡片系統(tǒng)——也就是后來的“第2代卡片盒”。這個(gè)卡片盒是“輸出導(dǎo)向”的，卡片分類也與第一代卡片盒完全不同。第二代卡片盒一共有11個(gè)一級話題、約100個(gè)二級話題、3,200條關(guān)鍵詞，涉及15,000條參考書籍和資料，總共67,000張卡片。卡片也都是A6大小的手寫卡，亦分為文獻(xiàn)卡和主卡，統(tǒng)一編碼。為了與卡片盒1的編碼區(qū)分開來，卡片盒2中的編碼使用斜杠來分隔上下層級間，而非逗號，所有編碼方式變?yōu)榱薣01/1a]。
[圖片上傳失敗...(image-ae14f4-1660729800962)]
第二代卡片盒中的11大模塊包括：組織行為學(xué)、功能主義、決策理論、行政理論、正式/非正式秩序、主權(quán)/國家、個(gè)人概念/個(gè)人問題、經(jīng)濟(jì)、特別注釋、古老社會、先進(jìn)文明。
[圖片上傳失敗...(image-91e816-1660729800962)]
二、思想底座：卡片盒筆記法
正如盧曼檔案館網(wǎng)站所介紹的那樣：
卡片盒筆記系統(tǒng)是一款個(gè)性化的，用于思考和寫作的工具。它具有超文本(hypertext)的特點(diǎn)，讓你的所思所想互相連接形成網(wǎng)絡(luò)。與其他系統(tǒng)不同的是，你創(chuàng)造的是一張由你的想法、看法、靈感、或者遇到的具體的知識組成的思想之網(wǎng)(web of thoughts)，而不是孤立的筆記。它強(qiáng)調(diào)筆記之間的連接關(guān)系，而非把所有筆記堆在一起。1. 它是如同網(wǎng)頁一般的超文本；2. 它堅(jiān)持筆記原子化的原則(Atomicity)；3. 它是個(gè)性化的.
如何理解超文本？即標(biāo)準(zhǔn)化的文本，利于連接。就是txt文本，或者是HTML格式，沒有其他花里胡哨的東西。
如何理解原子化？即原子化是最小的單位，是思想的最小單位。把最小的概念清晰化。
如何理解個(gè)性化？要有自己的語言，有自己的思維體系。
（一）編碼體系
盧曼的每張卡片都有編碼，整套編碼體系是按照學(xué)科分類自上而下的樹形結(jié)構(gòu)。這期間的編碼，上下層級間用逗號分隔，編碼方式如下圖中左上角的“17,11eE3e”。
[圖片上傳失敗...(image-f9b534-1660729800962)]
（二）索引卡
盧曼的索引卡分為三類，即主題索引卡、集合索引卡和單一索引卡。
主題索引卡：相當(dāng)于一個(gè)研究領(lǐng)域，把一個(gè)主題相關(guān)的卡片移動(dòng)并組合起來。（如下圖，卡片盒1：索引卡17,11e）現(xiàn)在用印象筆記實(shí)現(xiàn)起來很方便，生成目錄，可以用鏈接+編號+標(biāo)題的方式，也可以用標(biāo)簽的方式。
[圖片上傳失敗...(image-8c89de-1660729800962)]
集合索引卡：類似于有一個(gè)研究的問題或者一篇論文、課題申報(bào)書，然后把相關(guān)的卡片再組合一下。如下圖，[圖片上傳失敗...(image-87b577-1660729800962)]
單一索引卡：卡片之間的雙向鏈接。這個(gè)用印象筆記的超鏈接也很好實(shí)現(xiàn)。
[圖片上傳失敗...(image-93e0bb-1660729800962)]
（三）關(guān)鍵詞表
盧曼需要穩(wěn)定、便捷的使用卡片盒系統(tǒng)，為此，盧曼創(chuàng)造了一個(gè)“關(guān)鍵詞索引表”。
關(guān)鍵詞表與主題索引不一樣，主題索引卡會提供全部且完整信息。而關(guān)鍵詞表常常只列出一個(gè)關(guān)鍵詞在整個(gè)系統(tǒng)里幾個(gè)不同的位置。如下圖：
[圖片上傳失敗...(image-e75c3d-1660729800962)]
關(guān)鍵詞表是可以標(biāo)注同一個(gè)關(guān)鍵詞在一個(gè)系統(tǒng)中不同部分的位置，更加符合實(shí)際，利于鏈接。
（四）結(jié)構(gòu)化筆記
結(jié)構(gòu)化筆記是元筆記(Meta-Note)，它是一個(gè)關(guān)于其他筆記及其聯(lián)系的筆記。它類似于一個(gè)目錄(table of contents)，專門列出了所有有關(guān)這個(gè)主題的筆記。
根據(jù)盧曼檔案館官網(wǎng)介紹，盧曼還有另外一種非常重要的筆記：樞紐筆記(hub notes)。樞紐筆記中列出了許多其他同屬于某個(gè)主題的其他筆記。如下圖：
[圖片上傳失敗...(image-6a8bb6-1660729800962)]
盧曼的樞紐筆記作為快速通道，可在筆記網(wǎng)絡(luò)中導(dǎo)航。結(jié)構(gòu)化筆記的作用也是如此。結(jié)構(gòu)化筆記有點(diǎn)類似于歡喜老師提出的“人生一表”的做法。個(gè)人覺得，結(jié)構(gòu)化筆記和樞紐筆記本質(zhì)上是一回事。
（五）知識之網(wǎng)
卡片編碼可以形成筆直的樹狀結(jié)構(gòu)，索引卡與關(guān)鍵詞表可以形成橫向的串聯(lián)結(jié)構(gòu)，兩個(gè)維度組合成一個(gè)“知識之網(wǎng)”。在這樣一橫一縱共同作用下，盧曼的知識網(wǎng)絡(luò)就這樣形成了。
（六）反復(fù)重讀
使用盧曼卡片盒系統(tǒng)，插入新的卡片的時(shí)候需要編碼，盧曼的編碼規(guī)則使得需要找到前面卡片編碼，進(jìn)行合理定位，對于卡片的提取強(qiáng)度很大，因而，重讀卡片成為一種自然的習(xí)慣。見下圖，5133/2f的同級編碼是5313/2e，上級編碼是5313/2，再上一級編碼是5313。
[圖片上傳失敗...(image-13234e-1660729800962)]
（盧曼二代卡片盒5133/2f編碼）
[圖片上傳失敗...(image-362905-1660729800962)]
（盧曼二代卡片盒5133/2編碼）
[圖片上傳失敗...(image-5131bc-1660729800962)]
（盧曼二代卡片盒5133編碼）
（七）經(jīng)典卡片
根據(jù)盧曼檔案館官網(wǎng)介紹，一張經(jīng)典而完整的卡片，至少把包括唯一標(biāo)識符、標(biāo)簽、主體內(nèi)容、參考文獻(xiàn)等四個(gè)部分，其中，唯一標(biāo)識符可以是數(shù)字+字母、時(shí)間、任意字符串、標(biāo)題；標(biāo)簽（非必須）如果用印象筆記的標(biāo)簽系統(tǒng)，對于一篇關(guān)鍵詞很多的文章，可能會加上數(shù)十個(gè)標(biāo)簽；正文，正文要用自己的話語來寫；參考文獻(xiàn)，這個(gè)也很重要，尤其是對于學(xué)術(shù)寫作來講，是研究嚴(yán)謹(jǐn)性的表現(xiàn)。如下圖。
[圖片上傳失敗...(image-fe3ce9-1660729800962)]
唯一標(biāo)識符（Unique Identifier）:唯一標(biāo)識符(ID)是創(chuàng)建卡片盒筆記系統(tǒng)的必備條件，只有擁有了唯一標(biāo)識符，才可以定位到單張筆記卡片。只有擁有這種能力，才可以創(chuàng)建一張能在知識型工作中協(xié)助你的思想之網(wǎng)。（1）盧曼式的 ID。前面提到，盧曼給每張筆記卡片一個(gè)由數(shù)字和字母組成的標(biāo)識符，這種標(biāo)識符利用層級結(jié)構(gòu)的形式給筆記卡片編號。（2）基于時(shí)間的 ID。這種情況下，要?jiǎng)?chuàng)建超文本系統(tǒng)，你只需要一個(gè)地址。時(shí)間戳(time-stamp)是創(chuàng)建唯一標(biāo)識符最簡單的方法。比如基于時(shí)間的ID可以是：202212031839(你創(chuàng)建某條筆記時(shí)的時(shí)間：2022年12月3日，18點(diǎn)，39分)。（3）其他任意的唯一字符串。你可以用程序生成一個(gè)隨機(jī)但是唯一的字符串，或者其他任何你想要的字符串。（4）你也可以使用卡片的標(biāo)題作為它的ID。只要標(biāo)題是唯一的，標(biāo)題就可以起到ID的作用。
標(biāo)簽(Tags):標(biāo)簽部分一般是卡片的關(guān)鍵詞，利于后期分類整理。
筆記卡片的主體內(nèi)容(Body):筆記卡片的主體包含任何你想記錄的知識，它可以是一個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)概念，一個(gè)例子，或者任何類似的東西。需要注意的是，你要用自己的話來寫這部分內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)（References）:參考文獻(xiàn)一般位于在筆記卡片的底部，用來說明信息的來源。一般為卡片盒筆記系統(tǒng)外部的參考文獻(xiàn)，比如書籍、論文或者網(wǎng)絡(luò)上的文章。
三、手中之劍：印象筆記
翻開自己的印象筆記，發(fā)現(xiàn)我的第一篇印象筆記是2012年8月8日，一個(gè)很吉利的日子，標(biāo)題是 evernote的《Getting Started》，到2022年3月21日為止，總共有8703條筆記。
[圖片上傳失敗...(image-c2feeb-1660729800962)]
那如何用印象筆記來實(shí)踐盧曼卡片盒筆記法呢？首先需要從底層觀念上去融會貫通，理解其中的“道”。
超文本：自己手動(dòng)建立卡片與原文知識點(diǎn)之間的雙向鏈接，還可以加上印象筆記自動(dòng)生成雙相鏈接。
個(gè)性化：用自己的語言來總結(jié)、提煉，不用太多的去考慮語言的規(guī)范性，想到什么就寫下來，后期可以來修改、更新。就如同寫讀書筆記一樣。
原子化：把一篇文章中的感悟點(diǎn)用見感思行表格寫到文章的最牽頭，越小越好。當(dāng)然，對這些文章、文獻(xiàn)也要所區(qū)分，這種實(shí)踐方法主要是針對要精讀、重讀的經(jīng)典收藏文獻(xiàn)，一般的文章按照關(guān)鍵詞收藏一下即好。
連接：和鏈接不同，連接主要是要在不同知識點(diǎn)之間產(chǎn)生碰撞的火花，類似于類比、發(fā)散思考等。
（一）第二大腦
印象筆記的使命是做“人類的第二大腦”。我通過印象筆記來掌控生活，主要是上面所說的第三種途徑，即 “大腦不是用來記憶的，是用來思考的。”把事務(wù)性的事情外包給印象筆記。展開來講，如何掌控呢？個(gè)人覺得在踐行以下三個(gè)途徑：
1、掌控時(shí)間。通俗的說，也叫時(shí)間管理。我之前也去實(shí)踐過一些理論或者工具，比如四象限法、番茄時(shí)間管理、記錄時(shí)間開銷等。
2、掌控精力。我的方式是通過運(yùn)動(dòng)、冥想、讀書等勞逸結(jié)合的方式。我喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡多巴胺分泌的感覺。我也嘗試通過冥想來慢下來。在疫情期間通過Now APP進(jìn)行練習(xí)，體會一呼一吸與活在當(dāng)下的感覺，然后用印象筆記記下來。
3、外包事務(wù)。通過付費(fèi)來購買服務(wù)或者授權(quán)他人，處理一些事務(wù)性或者重復(fù)性的事情，借此提升效率。比如印象筆記專業(yè)版、外賣跑腿、成立臨時(shí)項(xiàng)目組分權(quán)等。
（二）雙向鏈接
在介紹雙向鏈接之前，你可能會有個(gè)疑問：
在有印象筆記超鏈接的情況下，是否還需要唯一標(biāo)識符？
答：為確保有唯一標(biāo)識符，可以用印象筆記中見感思行表格中的序號來確保知識點(diǎn)的唯一性。
問：什么是雙向鏈接？
答：在雙向鏈接中，你不僅知道“我要到哪里去”，而且知道“我從哪里來”，鏈接和被鏈接的對象相互知曉，網(wǎng)絡(luò)位置之間能夠產(chǎn)生“雙向?qū)υ挕薄０央p向鏈接做成產(chǎn)品的有roamresearch，但是，對國內(nèi)用戶不太友好，訪問有些障礙。
感悟：有點(diǎn)類似于印象筆記的“智能推薦”的筆記。智能推薦有可能發(fā)現(xiàn)筆記之間的隱藏聯(lián)系，如發(fā)現(xiàn)，記錄下來，手動(dòng)建立到知識點(diǎn)的雙向鏈接。
我在A卡中引用B卡片知識點(diǎn)的時(shí)候，直接插入原文的鏈接+序號+標(biāo)題（唯一），同時(shí)，在原文的知識點(diǎn)后面也加上卡片的鏈接，形成雙向鏈接。原文中序號可以用小數(shù)點(diǎn)來擴(kuò)展，比如，1.1或1.1.1，都可以，唯一標(biāo)識就行。如果對于單個(gè)知識點(diǎn)的想法可以寫在原文頁面上的見感思行表格中，如果是對于多個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)想可以寫在卡片筆記中，利于思考。我是通過“鏈接地址：序號：標(biāo)題”的格式來在兩條筆記之間這樣建立雙向鏈接（我這篇文章也是這么寫出來的），如下面的兩張圖：
[圖片上傳失敗...(image-ba4a85-1660729800962)]
A卡片
[圖片上傳失敗...(image-8a5dca-1660729800962)]
B卡片
（三）檢索強(qiáng)度
很多人過多的依靠印象筆記的存儲功能，沒有再去二次調(diào)用，進(jìn)行思考，即歡喜老師說的“收藏即冷藏”。之前，我也是這樣的，如何改變呢？
首先，印象筆記的存儲屬于重度場景存儲。印象筆記把一個(gè)網(wǎng)頁全部剪藏下來或者把一篇文章全部保存下來，含有很多知識點(diǎn)或觀點(diǎn)，沒有基于單個(gè)知識點(diǎn)來組織存儲，因而，二次調(diào)用或搜索的時(shí)候顯得雜亂與無序。其次，用印象筆記摘抄的文章或讀書筆記，信息量太大，引用不易。
如何解決呢?歡喜老師提出的寫見感思行卡片可以部分解決這個(gè)問題，即把文章打散，基于知識點(diǎn)來積累，有一個(gè)消化、拆解文章的過程。打標(biāo)簽也可以部分解決這個(gè)問題，即強(qiáng)行增加一些關(guān)鍵詞，利于分類整理和二次搜索。我稍微做了一些改變，在筆記的最上面，建立見感思行表格，關(guān)鍵是序號要唯一，每一個(gè)序號對應(yīng)一個(gè)知識點(diǎn)。如下圖：
[圖片上傳失敗...(image-89089d-1660729800962)]
（四）知識圖譜的誤區(qū)
要避免陷入美好的可視化工具陷阱。下圖這是用印象筆記生成的我的知識云圖。[圖片上傳失敗...(image-d75578-1660729800962)]
知識云圖的最小單元是單條筆記，單條筆記涵蓋的信息量太大，可能會有很多知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞，使得基于此形成的云圖比較粗放，不夠精確。因而，只有基于知識點(diǎn)之間的圖譜，效用才會更大。
四、大道至簡：少即是多
盧曼思想是底層規(guī)律，具有穩(wěn)定性，而基于此的方法論或筆記工具可以不斷優(yōu)化和更新。關(guān)鍵在踐行和積累，后期會有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，深耕一兩個(gè)領(lǐng)域后，成為專家和一生的目標(biāo)。正如，“七年就是一輩子”。不能急于求成，也不能三心二意，七年干成一件事就好，找準(zhǔn)自己“有價(jià)值、能利他、可復(fù)制、要跨界、寫下來”的七年目標(biāo)。換句話說，先要關(guān)注技術(shù)，然后還要關(guān)注好技術(shù)背后的思想，或者是底層規(guī)律，然后，還要去把這些思想、規(guī)律去應(yīng)用、踐行到自己身上，過段時(shí)間去反思，是否適合自己，是否還有改進(jìn)的空間。
（一）形成閉環(huán)
閉環(huán)思維主要有以下四點(diǎn):學(xué)習(xí)知識點(diǎn)、感悟思想點(diǎn)、踐行動(dòng)作點(diǎn)、反思改進(jìn)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)了“人生一表”課程后，還是下了決心，進(jìn)行了優(yōu)化。基本按照輸入、創(chuàng)作、工作臺、歸檔、分享這個(gè)閉環(huán)來進(jìn)行整理。回顧自己的八年歷程，有三個(gè)關(guān)鍵詞：記錄、復(fù)盤、掌控。
正如李笑來在踐行方法論中提到：要不斷對自己的選擇進(jìn)行記錄，不斷復(fù)盤。不斷打磨自己的元認(rèn)知能力。
最近，越來越體會到復(fù)盤的重要性。
在完成一個(gè)新的任務(wù)之后，做一個(gè)「復(fù)盤」。也就是將這件事情的前因后果做個(gè)梳理，再將一些相關(guān)的文檔，資料都放在一條筆記中。這樣做的時(shí)間越久，越能體會到它的好處。有句話叫做不要重新發(fā)明輪子。其實(shí)好多漂亮的案例都是以前自己的心血結(jié)晶，把它們充分利用起來，才會大大提高生產(chǎn)力。
（二）積累力量
現(xiàn)在回頭來看，以前讀博士的積累，也是符合認(rèn)知規(guī)律的。沒有積累加刻意練習(xí)，知識體系就無法創(chuàng)建。因而， 不能一開始就創(chuàng)建知識體系，也不現(xiàn)實(shí)和客觀。
記得博士導(dǎo)師曾經(jīng)說過一段話，一年可能干不成任何事，十年可干成任何事。
（三）鏈接結(jié)網(wǎng)
就如，之前博導(dǎo)周老師講課的時(shí)候所說，
你提一個(gè)問題，他能準(zhǔn)確定位到他的框架中去，能夠找到對應(yīng)的答案。"
迅速對號入座，思維很清晰，而不是憑感覺。整個(gè)高等教育的體系和框架已經(jīng)在他的大腦里形成網(wǎng)，即網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，所有新增加的內(nèi)容都可以加入進(jìn)去并和已有知識點(diǎn)形成連接或縫接，這也是盧曼思想的精髓啊。這種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)具有自己的個(gè)性，需要積累、練習(xí)、反思，并且用時(shí)間去打磨，
（四）簡單踐行
我在研究盧曼卡片法的時(shí)候，剛開始想著用印象筆記、知網(wǎng)研學(xué)、ANKI、Roam Research等信息化工具一起整合起來使用，想法很美好，見下面的六步：
1、用知網(wǎng)研學(xué)軟件基于知識點(diǎn)做筆記。（按照盧曼的卡片筆記思想，需要用自己的話寫下來，不能僅僅是復(fù)制、粘貼）。（在Mac上裝了一個(gè)Windows虛擬機(jī)，恢復(fù)之前的知網(wǎng)文獻(xiàn)備份。）2、windows下的知網(wǎng)研學(xué)可以將記筆記導(dǎo)出為mht、docx格式。mac下的知網(wǎng)研學(xué)可以將筆記導(dǎo)出為html格式。（好像不太穩(wěn)定，不穩(wěn)定的可能性與需要買知網(wǎng)的會員有關(guān)系。導(dǎo)出筆記的可讀性差。）3、用網(wǎng)頁爬蟲軟件分析形成數(shù)據(jù)庫；4、導(dǎo)入到ANKI，進(jìn)行輕度復(fù)習(xí)。5、用Roam Research 進(jìn)行漫游思考；(3-5直接可以導(dǎo)入到wolai我來網(wǎng)：)6、更新印象筆記的卡片寫作。（沒有試過）
后來，自己反思，太過于復(fù)雜，要踐行簡單、簡潔，少即是多。
不能成為永遠(yuǎn)走在尋找最佳方法的路上，最終成了“道理都懂，就是不做”的那伙人。
參考文章：
1、https://niklas-luhmann-archiv.de/
2、https://niklas-luhmann-archiv.de/nachlass/zettelkasten
3、https://zhuanlan.zhihu.com/p/258561003
4、https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2NDI1Mzg2NQ==&mid=2247487021&idx=1&sn=fd391ed8ebfc4ea54589efefe075dc0e&chksm=fc4c8bebcb3b02fd50ef6937a5a30a7b1e0f66377c555d5fb00c733a4125ee6052198d08a83d&scene=178&cur_album_id=1614718053227741195#rd
5、[德] 申克·阿倫斯，譯者: 陳琳《卡片寫作法：如何實(shí)現(xiàn)從閱讀到寫作》
6、https://www.yinxiang.com/everhub/note/a51b8d95-2147-4da9-a9be-b9f9034577a7
