一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切。孩子的成長過程，就是生命的蛻變過程，父母師者作為成長同行者，有責任，有義務，為孩子的成長保價護航。努力讓天賦成為引領孩子成長的天賦力，需要教育者持續不斷的學習，把學習的過程升華為引領成長的學習力，既能獨善其身，又能兼濟天下。
我想在學習和學習力的實踐方面，明霞老師為我們做了絕佳的示范。明霞老師在讓學習真實發生的報告中從腦科學的角度介紹了如何才能讓學習真實發生。除了報告本身的內容以外，對我更有觸動的是，這個報告緣起于明霞老師是今年暑假聽了蔡老師的報告以后決定對腦科學進行深入研究后，閱讀了大量關于腦科學的專著，再結合自己幾十年的教學實踐，對理論學習成果和實踐成果進行總結提煉以后形成的專題報告，內容有深度、有廣度，我想所有參會盟友都受益匪淺。
聽完明霞老師的報告，我對“生命化教育”有了更深的認識。從前，只是將其理解為“對生命做教育”，因為面對的是鮮活的純真的生命，要做心中有學生的老師；后來，我將其進一步理解為“為生命做教育”，除了有把學生作為教育的中心這樣的對象感以外，還要思考我能為學生生命的發光發熱做些什么，老師心里除了有學生的現在，還要有學生的未來。現在，我想“生命化教育”的理念里，應該還有一層意義，那就是“用生命做教育”，把教育的使命感融進血液里，刻進骨髓里，讓教育的行為和生命的存續同呼吸共進退，無論身處何方，在崗或不在崗，無論年方幾何，年輕或年老，用使命點亮生命，用生命成就使命。明霞老師說這個報告是她三個月的學習成果，香香校長說這哪里是三個月的成果，分明就是一輩子不懈努力，追求卓越的教育征途的縮影。明霞老師用“生命教育”點亮了自己的教育生命，一生學習，一生踐行，我想這樣的教育人生，才是能夠永葆活力，福澤眾生的璀璨人生。
我慶幸，我成為了明霞成長聯盟的一員，在教育這條有起點，沒有終點的道路，有指引，有助力，我想人生的幸福也就不過如此了吧。
