我有一個(gè)同學(xué)叫孔晶。父母是面朝黃土背朝天的莊稼人，家里還有一個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹。她家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，讀書(shū)厲害得很，從211讀到985，本科研究生都讀的著名高校。畢業(yè)后留在帝都，做了外企白領(lǐng)。工資高，平臺(tái)好，成為大家艷羨的對(duì)象。家里的其他孩子，書(shū)讀的差，初中畢業(yè)之后就讀不下去了，全都早早外出打工，或在建筑工地，或在工廠流水線，賣(mài)賣(mài)力氣，混混日子。
有一天，她跑過(guò)來(lái)問(wèn)我"讀那么多書(shū)有什么用？"
我一驚，按說(shuō)誰(shuí)都可以懷疑讀書(shū)無(wú)用，唯獨(dú)她不該懷疑。明明讀書(shū)改變了她的命運(yùn)，她卻還在抱怨讀書(shū)無(wú)用，我還真替書(shū)感到委屈。
轉(zhuǎn)念細(xì)想，讀書(shū)無(wú)用論，自古有之。古人嘆息，百無(wú)一用是書(shū)生。今人叫囂，造原子彈不如賣(mài)茶葉蛋的。我們也在疑惑的時(shí)候、失落的時(shí)候，不斷發(fā)問(wèn)，讀書(shū)有什么用？
回答這個(gè)問(wèn)題，首先要定義什么是“有用”。我把讀書(shū)分成兩種，狹義的讀書(shū)和廣義的讀書(shū)。前者是指學(xué)歷教育，職業(yè)進(jìn)修，其用處在于世俗意義上所說(shuō)的，獲得較高的社會(huì)地位、享受寬裕的物質(zhì)條件，揚(yáng)名立萬(wàn)，出人頭地。后者講得是博覽雜書(shū)，其用處在于精神享受，無(wú)色無(wú)形，不可量化。
1、狹義的讀書(shū)，世俗意義的用處
古代的宋真宗說(shuō)“富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書(shū)中自有黃金屋； 出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車(chē)馬多如簇；娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經(jīng)勤向窗前讀。”這大概是絕大多數(shù)人認(rèn)為的讀書(shū)，絕大多數(shù)人認(rèn)為的“有用”。我稱(chēng)之為狹義的讀書(shū)，世俗意義上的用處。
把這樣的“有用”套到當(dāng)今社會(huì)，大家總能找出正反兩面的例子印證讀書(shū)的無(wú)用。國(guó)內(nèi)的宗慶后沒(méi)念大學(xué)成首富，國(guó)外的比爾蓋茨大學(xué)退學(xué)成首富，更不用說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)只上過(guò)小學(xué)抓住改革機(jī)遇就暴富起來(lái)的煤老板們。與之形成強(qiáng)烈對(duì)比的是名牌大學(xué)畢業(yè)生賣(mài)豬肉之類(lèi)新聞報(bào)道。
這樣的推論實(shí)難讓人信服，因?yàn)檫壿嬌系穆┒刺罅耍蟮胶芏喙拇底x書(shū)無(wú)用論的人心里都清楚自己站不住腳。其實(shí)，一部分說(shuō)讀書(shū)無(wú)用的是沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū)，想當(dāng)然地下此結(jié)論，為自己開(kāi)脫。毛爺爺說(shuō)，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。一個(gè)兄長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)有得到的東西沒(méi)資格說(shuō)這東西不好。這些人猶如坐在井底的青蛙，把抬頭所見(jiàn)的那一小塊藍(lán)天當(dāng)作整個(gè)宇宙。還有一部分書(shū)讀得不錯(cuò)的說(shuō)讀書(shū)無(wú)用大概是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿(mǎn)，沒(méi)有得到想要的物質(zhì)待遇，生出抱怨與憤恨。這些人其實(shí)陷入了一個(gè)誤區(qū)，即讀好書(shū)就能并且就應(yīng)該得到一切。所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“紙上功夫終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。讀書(shū)并不能一步登天。尤其在我們這樣的時(shí)代，不是僅憑高學(xué)歷就能成為21世紀(jì)綜合性人才的。
所以，讀書(shū)沒(méi)用的話，聽(tīng)的人可千萬(wàn)不要當(dāng)真。真實(shí)的情況是這樣的：招聘會(huì)上，待遇好、工資高的知名公司，你拿著二流學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)敲不開(kāi)他們的門(mén)。對(duì)，學(xué)歷只是敲門(mén)磚，可沒(méi)有這塊磚，你連窗戶(hù)都進(jìn)不去。
曾經(jīng)接觸過(guò)一幫小孩，十八九歲的年齡，在流水線做工。每周7天，每天10個(gè)小時(shí)的體力勞動(dòng)，每月根據(jù)情況休息那么一兩天。趕上工期緊的時(shí)候，連續(xù)幾個(gè)月不休息都是常事。他們中百分之九十五的人，完全沒(méi)有上升渠道，更談不上發(fā)展前途。最后的結(jié)果就是，賺點(diǎn)錢(qián)回老家，或者繼續(xù)打工，養(yǎng)家糊口。你說(shuō)，只要努力，行行出狀元。是的，他們中有百分之五的人，走上了中層管理崗位。這是怎么辦到的呢？大多數(shù)人做完工休息娛樂(lè)的時(shí)候，他們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，上輔導(dǎo)班，學(xué)做提案、修改提案，努力進(jìn)修，這么苦苦的熬幾年，才可能贏得一紙待遇可觀的合同。而這紙合同，本科生進(jìn)公司的時(shí)候就簽下了。
請(qǐng)相信，迎娶白富美，沖上人生最高峰，讀書(shū)是條捷徑。
當(dāng)然，如果你是天才，動(dòng)動(dòng)腳趾頭就日進(jìn)斗金，如果你是富二代、官二代，起點(diǎn)高到天上去，如果你獨(dú)得命運(yùn)恩寵，四處逢源，躺著就功成名就，（實(shí)際上，有些天才、富二代比大多數(shù)條件一般的人還努力）那就另當(dāng)別論。如果不是，有兩條路，一條是乖乖讀書(shū)，努力讀書(shū)，這輩子拼一把；另一條是天天燒高香，不修今生，修來(lái)世，求得投胎撞好運(yùn)，下輩子賭一把。從可行性和概率學(xué)上說(shuō)，哪條路更靠譜呢？
2、廣義的讀書(shū)，看似無(wú)用的用處
英語(yǔ)里有“outlet”的說(shuō)法，簡(jiǎn)單講就是精神壓力的出口。讀書(shū)就是這樣的一個(gè)出口。
走出校園，走上社會(huì)，你可能面對(duì)著繁重的工作壓力、瑣碎的生活雜事，面對(duì)著不斷飆升的房?jī)r(jià)、一言不合就買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)的女朋友、百般挑剔的丈母娘、嚴(yán)厲的上司、難相處的同事。業(yè)余時(shí)間被一寸寸地?cái)D占，殘存的精力被一點(diǎn)一點(diǎn)的壓榨，讀書(shū)竟成最大的奢侈。那為什么還要讀呢？
先不要管讀書(shū)能不能幫助你升職加薪（這也是讀書(shū)很重要的作用，尤其一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，屬于狹義的讀書(shū)，世俗意義上的用處），它至少為你提供了一個(gè)庇護(hù)所，推開(kāi)豐繁的雜事，排遣所有的不如意，其功能就像下棋、打球之類(lèi)的愛(ài)好。讀書(shū)就是這樣的一種愛(ài)好，為什么非要問(wèn)出個(gè)用處呢？
生活不止謀生，人生總要那么幾種東西，那么幾件事，不是為了生存，不是為了輸贏，不是為了任何一種有明確指向的目的。就像說(shuō)，你可能一輩子不能把它做到極致，不能指望它去賺錢(qián)，去出人頭地、光耀門(mén)楣，可你就是喜歡它，喜歡它帶來(lái)內(nèi)心的平和，生活的信心。如果說(shuō)，機(jī)械的日常生活是燃盡夢(mèng)想城郭的烽火，那么讀書(shū)就是“再重頭，收復(fù)舊河山”的一塊自留地。
書(shū)是窗，透過(guò)它，能看到更遠(yuǎn)的時(shí)間與空間。到不了的地方，書(shū)帶你領(lǐng)略，從山河大川到亭臺(tái)樓閣；不能相識(shí)的人，書(shū)帶你結(jié)識(shí)，從帝王將相到草芥小民；回不去的古老年代，書(shū)帶你穿越，從夏商周到元明清。世界這么大，人類(lèi)的歷史如此漫長(zhǎng)，小人物的生活千奇百怪。命運(yùn)之舟橫泊的渡口，串聯(lián)起一個(gè)個(gè)美好的、悲愴的、講不清、道不明的故事。宏偉的敘事里有卑微的人物，書(shū)里有我們，我們?cè)跁?shū)里。這是不是用處？
書(shū)是故友，相談甚歡，不亦樂(lè)乎。當(dāng)下的所有現(xiàn)象——感人的、氣人的、理所當(dāng)然的、荒謬不羈的，所有的人——善良的、惡毒的，堅(jiān)強(qiáng)的、懦弱的，所有的感受——快樂(lè)的、悲傷的，無(wú)畏的、恐懼的，都能在書(shū)里找到共鳴。現(xiàn)實(shí)中的知音難覓，書(shū)里卻處處有懂你心事的人。讀著，讀著，就遇到一個(gè)老朋友，“嗨，你在這里啊！”“嗨，我在這里！”，相逢恨晚，心里激起的漣漪蕩了一圈一圈，余音繞梁，原本空空的心房滿(mǎn)了好久好久。這算不算用處？
書(shū)是師長(zhǎng)，它“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“。它不授你以魚(yú)，而授你以漁。內(nèi)容忘記了，體系結(jié)構(gòu)還在。知識(shí)點(diǎn)忘記了，思維方式還留著。記憶沉入了河床底部，清醒的頭腦還牢牢把著理智的大門(mén)。不輕信肆虐的謠言，不附和眾人的暴動(dòng)，不熱血上涌、莽撞沖頭，不在肉體被束縛的時(shí)候，喪失思想的自由。這又是不是用處？
3.去讀書(shū)，自能體會(huì)它的用處
懷疑讀書(shū)無(wú)用，是因?yàn)闆](méi)有好好的、用心的讀書(shū)。這些人站在書(shū)籍的門(mén)外，小心翼翼地算計(jì)得失，遲疑著邁不開(kāi)腳。他們對(duì)讀書(shū)人的經(jīng)驗(yàn)報(bào)以懷疑，因?yàn)榭菰锏娜腴T(mén)課害怕退縮。其實(shí)，每一個(gè)讀書(shū)的人，都不會(huì)為在讀書(shū)上花費(fèi)時(shí)間而后悔。
所以，懷疑讀書(shū)無(wú)用的人，只有開(kāi)始讀書(shū)，才能切實(shí)體會(huì)讀書(shū)的真正用處。
