【學情分析】“小九九”是一個語文基礎比較差的班級，在文言文一塊尤為薄弱（os：特別弱！！！）。瓜娃子們對文言文有天然的抗拒，一是不懂，二是怕。因為不懂，所以怕；因為怕，所以不看，不看就更不懂......所以需要解決兩個問題：一個是字詞的理解和文章內容梳理。打通文言理解是第一個關卡；第二個是文章思想內涵的理解。這是教學的重點。如果有能力的話，還可以解決一個文章語言藝術特色——駢散結合（這也是一個難點，如果上的好，將會非常出彩）
【教學目標】1.積累重點字詞，疏通文意；2.了解古代寫景記游散文的文體特點，體會作者在景物描寫中寄寓的個人胸襟和政治抱負。
【教學思路】
一、導入（岳陽樓，一人揚名一樓，一樓成就一人）
二、知識介紹（岳陽樓、范仲淹、記的文體知識）
三、整體感知（根據學情，以分段的形式進行疏通）
1.第一、二段翻譯
請學生批注課下注釋到原文中，小組合作翻譯
教師提問：這篇文章是什么時候寫的？范仲淹為什么要寫這篇文章？
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。
重點解決字詞：謫守、越、具；重點句子：屬予作文以記之。
教師提問：當時岳陽樓的地理環境、人文景觀怎么樣？? ? ???
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也（風景壯觀遼闊）? ? ? ?
前人之述備矣（人文歷史悠久）? ? ? ?
北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此。（交通便利通達）
重點解決字詞：夫、浩浩湯湯、備、極、遷客騷人；重點句子：然則句式
過渡：既然古往今來已經有很多文人雅士寫下了著名詩文，那范仲淹何以脫穎而出，憑借岳陽樓記一舉成名？他將打算寫些什么呢？? ( 覽物之情，得無異乎？)重點句子：得無句式??
?2.第三四段翻譯
請學生為接下來的兩段選擇對應的插圖，并結合原文內容進行說明。??
?兩幅圖景物不同，瀏覽的人心情有何不同？
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
3.第五段翻譯
學生小組組合翻譯，疏通文意，進行提問。
教師提問：那作者和他們的心情一樣嗎？他的憂樂依據既然不是景物，那是什么？有和他志同道合的人么？? ? ? ?
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。
重點詞語：或、然則、其、微；重點句子：不以物喜，不以己悲；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
【教學反思】
1.該教學設計以字詞積累，內容梳理為側重點，語文素養提升方面并沒有多少，另外結尾部分對主題的理解沒有深入挖掘。
2.該教學可以在寫景記游這一類文體方面進行拓展教學。比如說以寫景游記作為主題教學，看這一類型的文章怎么教，怎么讀，怎么學。
3.語言方面的感知閱讀沒有做訓練，比如駢散優點：整齊勻稱，兼具錯落之美，抑揚頓挫，和諧悅耳，在聽覺上給人音樂的美感。個人覺得整齊勻稱，可以按照排版和朗讀讓學生感受，錯落之美，一定是要靠讀的，建議改寫散句為整句，和長短結合的句子進行對比閱讀，應該比較不錯。
