? ? ? ? 在六月份的V課會小學30天思維導圖實戰營就聽了南子老師講的關于思維導圖與繪本閱讀的課，對《安的種子》進行了深入的分析，當時給我的感覺就是南子老師講的好棒啊！印象特別深刻的是南子老師對幾個人物性格的分析，特別精彩！當時孩子生病了在住院，我每天陪著孩子，抽空聽了課，特別喜歡，聽了好幾遍課！一直在驚嘆原來繪本是這樣的打開方式啊！原來繪本蘊藏著那么多豐富的內涵啊！
? ? ? 之前一直知道繪本對孩子非常好，每次孩子讓給她講繪本，我就是很著急的照著書讀完了，完全沒想過還可以有這么多方式可以去延展啊！這次課程打開鏈接一看，是南子老師講的關于《安的種子》繪本解讀，我并沒有表現的特別浮躁，而是用下心來，又認真認真聽課，聽了三遍，完全被吸引住了，聽著感覺特別過癮！而且聽的熟練的，知道兩次課哪些內容哪些話一樣，哪些不一樣，兩次課側重點不同，但是同樣講的都特別精彩！
? ? ? 這次側重講了故事內容，還有繪本的延展，而且舉了特別詳細的例子，真的是開闊了眼界！之前從來沒有關注過細節，書里面竟然有小狗的腳印，第一個繪本延展的是找腳印，觀察圖片原來貓和狗的腳印不一樣！我一直以為一樣的！還有那么多其他動物的腳印！第二是發散思維訓練，因為安的種子，通過種子，我們可以引導孩子去聯想除了蓮花種子，生活中還有哪些其他的種子？孩子最喜歡動腦筋了，這種方式真的特別吸引孩子的注意力了！第三就是我們都知道的用思維導圖來對內容進行梳理，通過思維導圖圖文并重的方式，可以很快的記住繪本內容，情節等等！第四是5W1H繪本分析，原來同一個繪本可以從不同點出發，讓后繪制思維導圖啊！通過5W1H分析，我們可以很快的知道故事發生的人物，地點，時間，事件，目的，怎樣，快速掌握故事梗概！第五關于“變化”，說實話之前我完全沒想過原來繪本里面圖的內容有這么多的變化啊！即使是上次聽了幾遍，我只是知道了四種人物性格的不同，表現的不一樣，只是知道蓮花種子有沒發芽的，有發芽的，有開花的！最多就是關注這幾個變化！可是我依然沒有注意到還有其他的變化，不知道原來腳印在雪地是白色，明亮的，在泥地里是深褐色，暗沉的。不知道雪花是從小雪，到中雪再到大雪，最后是春天的時候冰雪消融。不知道樹的變化，樹干上秋天的鳥巢，夏天的小鳥。樹葉是從開始的嫩芽，淺綠稀疏到樹葉深綠，茂密。更不知道池塘水是從深綠到藍綠再到淺綠，水中從無蝌蚪到有蝌蚪，水面是有種子到發芽到最后到荷花盛開！
? ? 當然有太多太多的驚喜，讓我再一次重新認識了繪本，認識了思維導圖！真的get了新技能！學到了實用的東西，我相信在以后的親子共讀中，我會做的更好！通過這次學習，我也記住了繪本閱讀必須知道的10個關鍵點，定義、真繪本、讀者結構、獨特價值、圖文關系、獨特性、藝術表現、語言功能、藝術創意、多種多樣！還有值得我思考的是，就像南子老師說的，繪本是全腦思維的產物；閱讀之后，才是真正的開始！我想通過本次課程的學習，我會努力慢慢的和孩子多一些互動，共同成長進步！
? 在這次作業中聽了課以后提取關鍵詞，然后為了理解更多更深層次內容和系列，一口氣臨摹了南子老師的三幅從不同角度解讀《安的種子》的思維導圖，臨摹以后再復盤，真的覺得頭腦很清晰，記住了很多以前忽略的內容，然后自己再畫1.0版思維導圖，最后是最終的作品！
? ? 哦對了，這次作業升級了，還要結合《思維導圖繪制技巧評估表》點評自己的作品！首先我很保守給自己評分是81分，
? ? 繪圖方面? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (1)文字書寫方向由左到右，4分? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (9)線條彼此相連，3分? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (10)線條長度大約等于上方文字或圖像長度 3分?
? ? ? 總結我覺得我的線條還是有問題的，不流暢，而且不美觀，以后要加強練習！
? ? 構思
(14)分類結構清晰，同一位階同一屬性? 3分
(15)層次分明，從屬關系清晰明確? 3分
(16)4分
(17)3分關鍵詞還不夠簡練
(18)3分，有的關鍵詞沒有更好的切合主題含義
? (19)? 3分(20)3分
? ? 最主要的問題是:線條不流暢，線條不美觀，然后就是邏輯分類，階層順序不太好，關鍵詞不夠精簡，在以后學習重要多練習，做到更好！
