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01

找到一切學習的向導

“撒謊對自己有利的話，為什么要說實話？”

這是維特根斯坦思考過的第一個哲學問題。那時他只有7、8歲，他向自己問了這個問題，并苦苦思索，卻沒有得到滿意的答案。這個問題的兩難性折磨著他，逼迫他去解開謎團。

根《維特根斯坦傳——天才之為責任》的傳記作者蒙克所說：“正是那種問題激起的強制傾向把他拽進了哲學”

即便無意成為維特根斯坦這樣的哲學家，僅僅作為一個學習者，“問題”也可以成為我們最好的老師。

但是，一般人的學習，都是不經意的，隨意的，例如：

1、訂立學習計劃

2、實施學習

3、回顧和整理

但是以上這個過程，占據中心位置的是編制好的教材或者課程。已既成知識為核心的學習，學習者扮演的只是一個“吸納者”或者“搬運者”的角色，他們把外部的知識經過消化搬運到頭腦內部，只不過完成了知識在不同載體間的傳遞。

這種學習中，知識在傳遞過程中的精確性、完整性被認為是至關重要的，學習者自身的心智，包括他原來的知識體系、方法、觀念乃至困惑，卻可以被擱置起來，不聞不問。

那如何打開打開新舊知識之間的通道呢？

《精進》一書中的作者告訴我們，要不妨多去思考以下四個問題：

1、針對當前的學習材料，我已具備了哪些相關知識

2、針對當前的學習材料，我又學到了哪些新知識？這些新知識對原有知識構成了何種補充或者挑戰？

3、針對當前的學習材料，還有哪些學習未知的東西，且這些東西喔通過簡單的探索就可以了解？

4、針對當前的學習材料，還有那些未知的東西，無法輕易地獲得解答，同時又有價值成為我長期去探索的問題？

最后，任何一個問題，都值得你這樣一番思考。

02

不要只做信息的搬運工

互聯網時代許多人養成了一種囤積癖，在網上下載了很多東西，書、軟件、電影，累計了很多G，但下載完之后又放在那里，懶得去看了。還有一些好學的人，像兢兢業業的蜜蜂，在網上看到好文章就一篇篇收藏起來，或者拷貝到筆記本軟件里，這種資料的收集固然好，可惜經常只是存放而不閱，不過是做了知識的搬運工。

其實這些現象，都有一個共同的癥結，就是我們面對如此多的信息材料，只會做最淺層的加工，沒有從深處審視，更不用說去做一些“解碼”的工作了。

這里提到的解碼，不同于一般的理解。“理解”，通常只是涉及對文子面意義的解讀，常以自動的方式進行，也無須做太深入的思考，并且理解應該遵從客體本意，不可擅自演化。而“解碼”，則是一個更為主觀的過程，不同的解讀對同一材料解碼可能是完全不一樣的，就像是一部電影，不同的人能看出不同的意味。

解碼的過程和結果因各人視覺不同而千差萬別，但也有基本一致的規律可循，《精進》提到，解碼不外乎下面三個層次：

1、他說了什么？給我什么感受？（它原來就要傳遞的信息和知識）

2、它是什么？對我有什么價值？（對內容的反思，以審視的目光對內容進行評價和定性）

3、它的內部是怎么組成的？它的效果是怎么實現的？（對形式和構成的洞察，研究內容表達的手法）

同時，如果要解碼，也要去尋到入口，一般可以從下面3個路徑出發，供大家參考：

1、不只要去尋結論，還要去尋過程

2、不只要去做歸納，還要去做延展

3、不只要比較相似，還要去比較不同

正如法國大科學家彭加勒在《科學與方法》中所說：“我們不去尋求相似，我們尤其要全力找出差別，在差別中我們首先應該選擇最受強調的東西，這不僅因為他們最為引人注目，而且因為它們最富有啟發性。”

這大概就是解碼的要法了。

03

小結

其實，本文重點將了如何去學習，如何去思考。這僅是一個工具，就算你學會了本文所講的這些技巧，它只能幫助你在以后學習中，更加高效，或者說更加有深度，它并不能讓你馬上變成一個很厲害的人。

我們要做的，是學會這種思考的方式，運用到我們真正要去學習的領域，這樣就會讓你與別的學者不一樣，就會讓你更加容易脫穎而出。（也就是要運用到你的10000小時學習的那個領域中去）

#無戒365天寫作挑戰營 第28天#