# 姓名-日期20160229-《如何閱讀一本書(shū)》第六章

### 四個(gè)收獲

1.跟永澄老師學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法

對(duì)于一個(gè)對(duì)象X，先通過(guò)感官系統(tǒng)，（形、聲、聞、味、觸，也即人的五種感覺(jué)器官），然后傳遞給大腦信號(hào)，判斷這個(gè)是什么。（核心特征提煉）在根據(jù)先前給出的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，回答判斷包容對(duì)象X的分類(lèi)是什么。把經(jīng)過(guò)分類(lèi)的對(duì)象X，根據(jù)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)背后的規(guī)則，進(jìn)行判定和判斷，看屬于那個(gè)分類(lèi)。最后下一步行動(dòng)是執(zhí)行，把對(duì)象X歸類(lèi)，放入合適的分類(lèi)中。

2. 本章的內(nèi)容很亂，聽(tīng)了永澄老師的領(lǐng)讀內(nèi)容，才梳理出的架構(gòu)。自己看過(guò)后，沒(méi)有什么感覺(jué)。（檢視閱讀還看了2遍，也沒(méi)有什么印象）

3. 作者給出的書(shū)籍分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，告知不同書(shū)籍可能歸屬的類(lèi)別。

4.永澄老師再次提到管理公式。對(duì)公式的應(yīng)用，任何問(wèn)題在解決之前必須對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)在不同情境下的重要性，分類(lèi)的核心目的是定位，在根據(jù)定位選擇相應(yīng)的策略和原則。

### 三個(gè)感受

1. 分類(lèi)的重要性，以前沒(méi)有意識(shí)過(guò)。只是大概了解書(shū)名，有個(gè)自己的主觀印象。

不同類(lèi)別的書(shū)籍，采用不同的閱讀方法。

2. 忽視書(shū)名的作用，就放棄了主動(dòng)閱讀的第一個(gè)要求，產(chǎn)生不良的后果，后面的問(wèn)題無(wú)法解答，也不能提高理解力。

3. 根據(jù)老師提供的分類(lèi)的原則，檢視自己分類(lèi)的行為，判斷自己在哪一個(gè)環(huán)節(jié)缺失，造成系統(tǒng)的崩潰，就是哪里出問(wèn)題了。

### 二個(gè)改變

1. 按照超級(jí)整理術(shù)的建議，制定自己的基礎(chǔ)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)模板，并保存標(biāo)準(zhǔn)。以前打算過(guò)，沒(méi)有執(zhí)行。急需對(duì)電腦的文件夾制定標(biāo)準(zhǔn)。

2. 重視書(shū)名的重要性，閱讀前先對(duì)書(shū)籍做分類(lèi)。

### 一個(gè)行動(dòng)

弄清楚管理公式的含義及使用方法。