? ? ? 四上第一單元語文要素“一邊讀一邊想象畫面，感受自然之美”。《觀潮》是第一篇，課文共5個(gè)自然段，第一段總寫錢塘江大潮是天下奇觀。后面4個(gè)自然段按潮來前、潮來時(shí)、潮去時(shí)的順序描寫。課文結(jié)構(gòu)清晰，重難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過想象感受語言文字描寫中的自然之美。

? 成功之處：暑假參加了干老師的集體備課群，閱讀了各種教學(xué)資料。認(rèn)真研讀了文本，關(guān)注了文本細(xì)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)以單元大問題“課文描寫了幾幅畫——你先看到什么——再看到什么——最吸引你的是什么？”統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。課堂教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際、借助課文插圖、音視頻，打開五官，大膽想象。通過“讀、畫、交流、朗讀、分享”等環(huán)節(jié)充分感受潮來時(shí)的壯觀，發(fā)現(xiàn)語言的秘密，感受到文字描寫中的自然之美，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

? 不足及改進(jìn)之處：文本細(xì)讀是關(guān)鍵，朗讀文本時(shí)，確定重難點(diǎn)，弄清楚教什么，根據(jù)內(nèi)容確定怎么教。教學(xué)前，雖然有集體備課做基礎(chǔ)，但對(duì)整個(gè)文本的理解不夠透徹，教學(xué)思路有些混亂，經(jīng)過反復(fù)細(xì)讀文本，確定教學(xué)重難點(diǎn)后，再次設(shè)計(jì)教學(xué)，頭腦就十分清醒了。因此，整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生都能積極參與、通過自己的朗讀理解想象，明白了錢塘江大潮為什么稱為“奇觀”。