我那有14歲孩子的姐姐說，教育孩子是不知道怎么教育的教育。
我也發(fā)現(xiàn)就算你心里有你覺得清晰的教育計(jì)劃，實(shí)際操作的時(shí)候還是會遇到很多突發(fā)情況考驗(yàn)?zāi)愕姆磻?yīng)和你內(nèi)心深處真實(shí)的世界觀。
有了孩子，還得成長一次。
青春期是一次蛻變，有了孩子也是一次痛苦的蛻變。
我們成年了不一定就是成熟，
有了孩子以后，我們得直面很多我們幼年留下的成長缺陷，
比如該用什么原則怎么處理和親人的，和朋友的，和別人的社會關(guān)系，該有什么樣的工作態(tài)度來謀生？奴性的？節(jié)律的？挑戰(zhàn)自我的？該有對社會怎樣的認(rèn)知，冷漠的？熱情的？包容的？
這一切都在和別的小朋友發(fā)生互動(dòng)的時(shí)候會一一體現(xiàn)出來。
如果不是因?yàn)轲B(yǎng)育教育他，我怎么能發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的問題，我們身上的問題，被孩子反映的一覽無余，有時(shí)候我都覺得得硬著頭皮去面對自己原來不能克服的問題。
比如，我原來收拾屋子很隨意，想收拾就收拾，不想收拾就亂扔，有了孩子以后也還不想收拾，但是我又不想讓孩子老記著屋里是亂糟糟的樣子，得讓孩子學(xué)會自己整理啊，學(xué)會不能只靠說吧，不得做個(gè)榜樣么？那么只有硬著頭皮每天按計(jì)劃打掃衛(wèi)生了。沒孩子的時(shí)候，周末想睡懶覺就可以睡，有了孩子以后，即使孩子還沒有醒，也得克制自己做一個(gè)自律的榜樣，不能朝昏睡，暮清醒，將每天過的隨意灑脫，至少孩子在成年以前得接受美好生活該是靠自己勤勞和奮斗得來的這種觀念吧。
這是最淺顯的例子。
還有很多都能直接反應(yīng)了父母的世界觀。
我原來老對孩子說：不能打人??！后來聽到孩子的爸爸對孩子說：不能主動(dòng)打人啊。
我覺得我被教育了，雖然就倆個(gè)字的差別，代表的是倆種觀念。
所以到底是我在教育他？還是他教育了我，幫助我完成后半生的修煉和自我渡化。
古人說三歲看大，十歲看老，可能看的不單單是孩子，更多看的是父母有什么樣的處世態(tài)度和人生感悟，因?yàn)楹⒆拥氖澜缬^最初就是從父母身上拷貝下來的。教育孩子的過程是將自己從成年變成正真意義上的成熟，努力克制自律的生活，如果小時(shí)候在這個(gè)方面有很大的缺口，那么教育孩子的時(shí)候就會比較辛苦一些，但是干什么不辛苦？
人生實(shí)苦！
即使教育是不知道應(yīng)該怎么教的過程，也應(yīng)該有宏觀的調(diào)控，有是非原則，有較精準(zhǔn)度的定位，像汽車導(dǎo)航儀一樣引導(dǎo)孩子。
別忘了，你是什么樣的，孩子就是什么樣的！
