昨天又細細地閱讀了正面管教的第一張，畫了一個思維導圖。
然后用自己的思維又重新理理他的邏輯順序。
其實正面管教從字面上來看的話，正面是很好去理解的所謂重點就是積極善良，陽光，美好這些正面的詞語。那么管教是什么意思呢？管教是從拉丁文來的，他的原意是真理和原則的追隨者。也就是說，正面管教就是，用正面的方法用真理和原則來教養我們的孩子的一種方法。
那問題又來了，什么是真理和原則呢？也就是說，我們心目中期待孩子的樣子是什么呢？比如我期待我的孩子自信陽光，情緒管理，時間管理都做得比較好，有自己的判斷力，有自己的主見，有健康的自我。其實真理和原則都存在于我們每一個人，心中就是真善美。
讓我們平時經常用的就用孩子的方式是什么呢？大家可以回憶回憶自己小的時候，或者自己對待孩子的時候，或者是你看到的聽到的案例。以我為例吧，我想說我的父親就是用，懲罰，嘮叨啰嗦。母親就用驕縱的方法來對待我們。父親是以一種強悍的愛，所以我的母親就是一種搖晃來他們兩個分別往自己的方向去拉扯。我對待孩子的方式呢原來也是一樣，懲罰獎勵。以能治得了孩子為樂。我的老公，對這孩子也是那一種搖晃的愛，有時候很寵愛，有時候過于嚴厲，有時候還甚至有點冷漠，放手不管。與這些管教的方式，教育方式是，正面的還是負面的其實問問我們自己的內心就知道了。
對于這一章，主要就是說的是正面的方法，告訴我們什么是正面的方法在驕縱與，懲罰之間有沒有一條中間地帶？那么一定是有的那就是，正面管教的方法。那么怎么能評判這個教練方法有沒有效呢？就是從正面管教來說，它是有四個標準的：和善而堅定并行；再就是，有沒有激發出孩子的內在力量；有沒有從中學會一些必要的社會和生活技能；是不是長期有效的？
正如書中所說，懲罰是一種不用教就會的一種本能性的一種反應，比如說孩子，孩子想玩一個什么東西，但是家長說時間到了，我們要走了。可孩子還想玩兒，一般家長先是哄，但到最后不管用就會說，你再這樣我再也不和你來了。其實這句話短期內是會立刻見到效果的，作者也承認短期內是會見到效果的。但是他留在孩子心中的感受是什么。感受就是我的命運只掌握在父母手中的，我是沒有權利的，我是被操縱的，我是被不尊重的。正面管教是用和善而堅定并行的態度來尊重孩子，始終以尊重孩子為前提，尊重自己和大環境為前提，家長用平靜的態度來對待孩子，用尊重的態度來對待孩子解決問題的一種方法。也許這種方法短期不會像懲罰獎勵有那樣有快速的效果。但是我們用這種，尊重合作的態度來對待孩子的時候，孩子回報我們的也將會是尊重和合作。曾經說過一句話，你尊重孩子，孩子將回報你奇跡。所以說，正面管教的目的就是獲得長期積極的效果，以及立竿見影的合作意識和責任感。
我感受比較深的是，一定有家長要花時間來對待孩子，訓練孩子某些技能訓練自己對待孩子的一些技能。比如說，當你感覺到大腦蓋子打開的時候，你要有迅速有意識地合上他的意識，比如說，積極的暫停一下我到我的冷靜角去，或者是說我離開現場一下，或者深呼吸。
今天早上，我和甜甜一邊穿衣服一邊和他說六的分成。雖然天天還是不理解，沒學會，但是我不像原來那樣煩躁了，我知道在他這個年齡段他不會是正常的，我需要花時間一遍又一遍的教她。
文中還提到，為什么現在的孩子比較難管教，是因為我們的社會，我們的家庭，不像原來一樣能夠提供給孩子被需要的感受。因為原來是多子女家庭，現在是獨生子女家庭，可能被寵愛的機會比較多，吃苦的機會為家庭做貢獻的機會少，所以他體會不到自己的那種力量，所以家長就要學會創造機會，讓孩子來體會到自己的力量，或者說參與家庭及學校的規則的制定，他們總是樂于遵守自己制定的規則。
經常請孩子幫忙，做一些事情，或者說參與家庭的一些重大事項的一些討論，會讓他感覺到我是這個家的一份子，我家的干凈與否與我有關。
其實我們終其一生都在尋找歸屬感和自我價值感，也就是說，尋找我是誰以及我在哪里。用正面管教的比較的敘述的方式就來說我是誰？我生活的世界是怎樣的？基于以上兩點的認知我決定……
我是一個被尊重的孩子，我生活的這個家庭環境是有愛的，是寬松的。基于以上兩點，我決定，我要為這個家好好的付出我的能力，我要好好的愛我的爸爸媽媽愛我的這個家。
希望我的孩子的自我價值和歸屬感，是上面這段話。
