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當開始考慮寫這篇文章時，我想到了發(fā)明家愛迪生的一句話，小時候?qū)W到的中文是“天才等于1%的靈感加上99%的汗水。”突然很想考證一下，其英文原文是什么，結(jié)果在維基語錄上查到，“Genius is one percent inspiration, ninety-nine percent perspiration.”

又很想知道，inspiration和perspiration到底指什么，結(jié)果查到：

Inspiration: the process of being mentally stimulated to do or feel something, especially to do something creative.

將inspiration簡單地譯為靈感，其實并不確切，英文詳細的解釋是在精神上受到激勵去做或感受某件事的過程，特別是做一些創(chuàng)造性的事情。

Perspiration: the process of sweating.

將perspiration簡單地譯為汗水，其實也并不確切，英文解釋是出汗的過程，那么意譯中文應該是努力的過程。

天資聰穎的人固然有，可是，如果不付出努力的話，天資很可能會被荒廢。大部分的人，無論是否擁有那1%的靈感，通過長期不懈的努力，都會在學習和工作中取得滿意的成績。

本文將在以下幾個方面分享作為家長如何幫助孩子提高學習成績，這些方法不僅適用于學校里各個科目的學習，而且適用于校外各種興趣特長方面的培養(yǎng)。

? 如何激發(fā)孩子學習的興趣

? 設定合理的目標，分階段提高

? 學習的過程

? 小結(jié)

如何激發(fā)孩子學習的興趣

父母經(jīng)常與孩子聊天，不經(jīng)意間，您的一句話，可能就會激發(fā)了孩子在某一方面的興趣。

我是上中學才開始學英語的，覺得很新鮮。一天中午，和父親聊天，問他，“我們學習英語有什么用??？”他回答我說，“英語是世界通用的語言。學好了英語，你可以到世界各地去旅游，看看外國什么樣，可以和那里的人們交流呀?！边@么多年來，我努力地學習英語，全部源于父親的這句話。我中學參加全國英語競賽獲得一等獎，大學被英語老師選中參加學校特別安排的外教課，上班后因為英語稍好的優(yōu)勢，經(jīng)常參加各種國際工程會議，并被選派到公司倫敦總部工作。羅列這些，絲毫沒有炫耀之意，只是想說，當孩子的興趣被激發(fā)了的時候，孩子可以達到的程度可能會遠遠超過我們預估的目標。比如，我的父親當初只是告訴我學好英語可以到世界各地旅游，我不僅實現(xiàn)了這個目標，而且還在工作中使用英語，閱讀各種英文書籍，更好地理解西方文化，開闊思路。

父母以身作則，您的行動，可能就會激發(fā)了孩子在某一方面的興趣。

我是非常喜歡書的，喜歡買書和看書。每當我讀到了好玩的或是很有意義的，都會讀出來和孩子們分享，有時會和他們討論，書中說得對不對。日復一日，孩子們知道，媽媽最喜歡書，他們也會說，“我們也喜歡書?！?/p>

每當我從網(wǎng)上訂購了好多各種各樣的圖書時，下午接了孩子回到家，一進門，他們看到好幾箱子的書在門口擺著，孩子們就興奮起來，迫不及待地拆箱子，搜羅他們感興趣的，就在門口的過道里，都來不及脫掉外套，就坐在地上開始津津有味地讀起來，一看就舍不得放下。讀到好玩的，會咯咯笑；讀到傷心的，會感到落寞。家里好多書，因為喜歡，他們會看好多遍。孩子愛讀書的興趣，就這樣不知不覺地養(yǎng)成了。

孩子爸爸愛運動，堅持每周和朋友一起打羽毛球。孩子們，看爸爸每周打羽毛球，也經(jīng)常要求去打羽毛球。孩子們的體育活動很豐富，每周都會有足球、網(wǎng)球、空手道、游泳、體操、英式籃球的活動或課程。當我們說我們愛運動時，他們會搶著說，“我們也愛運動?！碑斘覀儐査麄儯?“你們?yōu)槭裁磹圻\動??？”他們會給出他們的理由，“好玩，和朋友在一起，還有保持健康。”孩子對體育運動的興趣，也是在不知不覺間養(yǎng)成了。

設定合理的目標，分階段提高

設定合理的目標，包括設定一個大的目標，并在朝著大目標前進過程中設定一些小目標，這些小目標要看起來可以實現(xiàn)，英文的說法是Make it achievable，分階段提高。大目標往往會讓孩子覺得遠不可及，而這些小目標則看起來沒那么難，孩子就會很有信心。當小目標達成的時候，孩子會很有成就感，會很受鼓舞，會繼續(xù)朝著下一個小目標努力。一個一個小目標實現(xiàn)了，一路走來，就到了大目標的跟前了。

我在北京上大學時，利用課外時間輔導過一些學生，其中有一次是輔導一個高中生英語。剛剛開始教他的時候，他剛上高三，英語成績很差，150分的卷子，只能得40、50多分，家長很著急。當我開始給他上課時，看得出孩子有想學的愿望，但是由于之前學得太差，很沒有信心。那么我給他制定的計劃是：循序漸進，兩個學期，期中、期末、期中、期末，四次大的考試，最后一次其實就是高考了，每次提高20分，以40分為起點的話，每次的成績分別會是60分、80分、100分，那么到第四次高考時，就可以提高到120分了。每周一次課，每次一個小時，給他講述各個知識點，包括詞匯意思、拼寫規(guī)則、閱讀理解、書寫作文等。事實上，我就是這樣逐步幫他提高的，到第三次考試時，考了100多分，家長孩子都很高興，到真正高考時，考了110多分，雖離120分差了幾分，但是對他和他的家長來說已經(jīng)非常滿意了。

兒子在學校里一直算是各方面都比較好的孩子，盡管這樣，在一年級的第一學期結(jié)束時，收到他的秋季學期報告，只有英語和數(shù)學兩方面的評估，兩科都是正常expected。無論我當時心里怎么想，覺得他數(shù)學應該是優(yōu)秀exceeding啊，英語也很好啊，但老師的評價應該是按照學校大綱的要求標準給出的，應該是客觀的，那么我和孩子需要做的就是努力去達到優(yōu)秀。如何達到呢？我跟兒子說，“這樣吧，咱們下學期爭取數(shù)學達到優(yōu)秀?！本瓦@樣，在春季學期，我們每天學一點兒數(shù)學，不多，可能就講一個知識點，做一小頁題；當然，英語我們也還是按照之前的步伐在前進，多讀書。春季學期的報告出來了，兒子的數(shù)學果然是優(yōu)秀，他很開心。我又跟兒子說，“恭喜你數(shù)學得了優(yōu)秀。這樣吧，下學期，我們爭取英語也得優(yōu)秀?！庇谑?，夏季學期，我們的側(cè)重點放在了英語上，讀書，查新的詞匯，涂涂畫畫寫作文。一學期下來，兒子的英語和數(shù)學都得了優(yōu)秀。

學習的過程

希望大家都已經(jīng)注意到了本文開始部分的黑體字“過程”；我想，這兩個字應該是愛迪生非常想表達的。無獨有偶，不僅愛迪生強調(diào)“過程”，女兒的英語老師，一位我們附近非常受歡迎的英國老太太，也一再強調(diào)，“The most important thing is the child’s thinking and learning process. Please don’t focus too much on the result.” 譯為中文是”平日的學習中最重要的是孩子的思考和學習過程，請不要太過于關(guān)注結(jié)果?！?/p>

首先要把學習的過程弄得有趣，讓孩子感受到他有選擇權(quán)或自主權(quán)，比如：

? 讀書時，可以嘗試改變?nèi)ヮA想故事結(jié)尾，看一看書中的結(jié)尾是不是和我們預想的一樣，或者改變故事地點或情節(jié)，讓孩子充分發(fā)揮想象。

? 學習數(shù)學時，可以將其運用到生活中，比如學習錢幣時，把家里的玩具、文具等擺放出來，可以開個小“商店”，家長和孩子互換店主和顧客的角色，在“商店”買賣東西，練習認識錢幣、做加減、找錢等，同時培養(yǎng)他們對待顧客或店主的禮貌、禮儀。

? 在開始準備做家庭作業(yè)時，可以同時拿出三本書，比如英語、數(shù)學、樂理，讓他自己選先做哪一本。當孩子有了選擇權(quán)的時候，他就會感覺到有了自主權(quán)，就會更愿意去做，而不會感覺到是在被逼迫著做作業(yè)。

第二，確保孩子對每一個知識點都能夠理解透徹，并能夠靈活運用。

? 鼓勵孩子提問題，不論孩子的問題對于大人來說多么的簡單或滑稽，家長都應該認真對待，可以試著讓孩子自己先想他自己問題的答案會是什么，然后在回答孩子的問題時，盡量用引申發(fā)問的方法，而不是一下子告訴他答案。如果家長也沒辦法回答或解釋不清楚，那么可以求助于網(wǎng)絡或其他人。孩子提問題，實際上正是他的大腦在思考、學習的一個過程。

? 給予孩子足夠多的時間消化、吸收。知識需要沉淀，即孩子需要時間來消化、吸收這些知識。切勿囫圇吞棗、不懂裝懂、似懂非懂。

? 讓孩子出題考家長是一個很好的方法。孩子出題，他肯定要思考需要給出的信息是什么、需要求解什么和如何去求解，當他完成了出題的任務的時候，他其實已經(jīng)掌握了對這個知識點的運用。但是，這還沒完，家長要真的做這道題，給孩子判題的機會，家長可以做對，也可以故意做錯，給孩子一次當老師的機會。家長做錯了，可以請孩子當老師給講解，講解的過程又會再一次加深孩子對這個知識點的理解。

一位老師告訴我：無論什么學科，如果一個孩子只是剛剛達到通過的水平，那么這門學科，對孩子而言，只是‘信息information’，他只是看到了知道而已；只有孩子真正理解了，可以靈活運用了，那么他才真正擁有了這部分知識knowledge。

在網(wǎng)上又求證了一下信息和知識的區(qū)別，搜索到：

1. Information is processed data whereas knowledge is information that is modeled to be useful.

2. You need information to be able to get knowledge.

3. Information deals with the way data is related while knowledge examines patterns within a given set of information.

4. To get knowledge you need some cognitive and analytical ability while for information you do not need cognitive ability.

譯為中文是：

1.信息是處理過的數(shù)據(jù)，而知識是經(jīng)過模型處理的有用的信息。

2.您需要信息才能獲得知識。

3.信息處理數(shù)據(jù)間的相關(guān)聯(lián)系方式，而知識則檢查給定信息里的模式。

4.要獲得知識，你需要一些認知和分析能力，而對于獲取信息，你不需要認知能力。

認知能力 cognitive ability（來自百度）：指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構(gòu)成、性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。

小結(jié)

希望本文分享的一些方法會對孩子們的學習提高有所幫助。簡而言之，激發(fā)孩子的興趣，設定合理的目標，采用正確有效的方法，付諸持之以恒的行動，那么孩子的學習成績提高將是一件自然而然的事情。

以愛迪生在1929年的一次新聞發(fā)布會上的話作為本文的結(jié)尾吧，他是這樣說的： “None of my inventions came by accident. I see a worthwhile need to be met and I make trial after trial until it comes. What it boils down to is one per cent inspiration and ninety-nine per cent perspiration.”

譯為中文是： “我沒有一項發(fā)明是碰巧得來的。當我看到了一件事情需要去做、值得去做的時候，我就一次又一次地做實驗，直到它成為現(xiàn)實。這最終歸于百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。”

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