一、斯賓塞認為，政府辦教育是越權行為，費力不討好。
義務教育的本質是慈善
普及教育和慈善，可以合并。既然“商業是最大的慈善”，為什么不能取消義務教育，讓私立學校取而代之？
二、教育可以隨行就市
人們為了利益可以赴湯蹈火
英國工會活動家鄧寧《工聯和罷工》的名言：
“一旦有了適當的利潤，資本就膽大起來。……有300%的利潤，它就敢犯任何罪行，甚至甘冒絞首的風險。”
那些對教育并不重視、偏巧住在學區房的人，擠占了那些更需要教育的名額
應該把不同檔次、價格的教育資源，拿出來隨行就市
三、自覺自愿、自由選擇的教育傳統
在普及教育出現之前，學習曾經是一種自覺自愿、自由選擇的事情。
日本富商把女兒送到貴族官邸當差
奧斯卡.王爾德認為：兒童天生對書本反感，手工藝應該成為教育的基礎
工匠精神來自家族傳承的教育方式，一把小提琴需要三四代人才能完成。義務教育斬斷了家族技藝的傳統。
