5月19日~ 5月21日，心理學(xué)專家婁驥老師受邀出席首屆西部醫(yī)教結(jié)合學(xué)術(shù)論壇，并發(fā)表主題為《特殊兒童心理健康成長的社會鏈條》講座。
婁驥，國際高級注冊心理咨詢師；北京師范大學(xué)心理學(xué)博士；加拿大康可迪亞大學(xué)(Concordia University)計算機軟件開發(fā)與信息安全工學(xué)碩士學(xué)位。研究方向：臨床與咨詢心理學(xué)—情緒與人格障礙；自2000年至今在加拿大工作研究十余年，現(xiàn)任北京師范大學(xué)鄭日昌(心理)教育科技發(fā)展中心主任；北京輔仁淑凡(心理)軟件科技有限公司合伙人兼CEO。
特殊兒童心理健康成長的社會鏈條
特殊兒童及家長心理困擾
特殊兒童心理特點
自卑
孤僻
依賴
痛苦沮喪
敏感多疑，自尊心強
特殊兒童家長心理困擾
不能接受現(xiàn)狀
負(fù)罪感
自卑
憤怒、不公平
特殊兒童及成人（教師、家長）輔導(dǎo)
所有家長都是孩子的心理咨詢師，陪伴孩子慢慢長大，讓他變成他自己。
陪伴、接納（意識層面上）
傾聽（行為層面上）
價值中立（觀念層面上）
無條件積極關(guān)愛（觀念層面上）
舉個例子：
一個非常叛逆不上學(xué)（晚上去酒吧玩，白天在家睡覺）孩子的家長，我問她，你能全部接納你的孩子嗎？她說可以，只要他能回頭。我說，沒有這種只要。你還接受他嗎？母親沉吟了一下沒有說話.我讓她對著小孩的沙具說句話。她想了很久，眼眶濕潤，說，媽媽愛你。
抱持（觀念層面上）
如果您感覺做到以上有困難，寬窄心理-護(hù)航（伙伴）計劃，陪伴您更好的關(guān)愛兒童成長，呵護(hù)成人心靈，讓成人更內(nèi)心的力量陪伴孩子走下去。
寬窄心理護(hù)航（伙伴）計劃
“寬窄心理－護(hù)航計劃”是基于北京師范大學(xué)鄭日昌心理教育研究院20多年理論研究成果。十多年來對大學(xué)生心理健康和職業(yè)發(fā)展評估的巨量數(shù)據(jù)分析下，提出的“自幼兒園－小學(xué)－初中－高中－大學(xué)－職業(yè)化－家庭一系列的全教育周期關(guān)愛護(hù)航計劃”。
旨在通過圍繞兒童和青少年成長的核心護(hù)航環(huán)節(jié)，同步開展的教師職業(yè)和社會成長的重要護(hù)航環(huán)節(jié)，同期啟動的家庭式團體成長的基石護(hù)航環(huán)節(jié)，打造推動師生、家校、知識學(xué)習(xí)和社會責(zé)任融合發(fā)展的“寬窄心理－護(hù)航計劃”。
“整套計劃遵循：評估-輔導(dǎo)-再評估-再輔導(dǎo)的螺旋上升模式
特殊兒童評估訓(xùn)練系統(tǒng)
此系統(tǒng)針對3-6歲和6-16歲特殊兒童，以心理和智能評估，評估后訓(xùn)練，訓(xùn)練后再評估的方法，全面對特殊，兒童進(jìn)行呵護(hù)。
根據(jù)不同類型的特殊兒童提供不同的訓(xùn)練和評估方式：
視力障礙
聽力障礙
智力異常
言語障礙
情緒和行為障礙
多重殘疾
其他殘疾者
3-6歲評估+訓(xùn)練（示例）
教師核心素養(yǎng)概論
2016年11月北京舉辦“中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會2016年度學(xué)術(shù)年會暨第三屆小學(xué)教育國際研討會，提出“教師核心素養(yǎng)”。
教師核心素養(yǎng)包含：廣博精深的知識素養(yǎng)、積極正向的情感素養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新的能力素養(yǎng)。重點就中國教師心理健康、積極情感、創(chuàng)新能力三個方面進(jìn)行評估。
教師心理解決方案
目的：
增強教師自身的心理健康水平
增強教師的心理健康教育水平
方法：
教師自我成長（一對一心理咨詢）
教師團體沙盤成長
教師心靈成長小組
教師沙龍、培訓(xùn)課程等
家長核心素養(yǎng)概論
家長核心素養(yǎng)包含：心理健康 、家庭生活、社會歸屬、自我發(fā)展。
家長心理解決方案
目的：
增強家長自身的心理健康水平
增強家長的心理健康教育水平
方法：
家長自我成長（一對一心理咨詢）
家長團體沙盤成長
家長心靈成長小組
家長沙龍、培訓(xùn)課程等
舉個例子：
有一個終身需要服藥的家長來訪者說，她來咨詢，就想要在面對孩子各項指標(biāo)不正常的時候，能夠從容淡定的應(yīng)對。在探索夫妻關(guān)系的時候，她說到，如果不是因為孩子早就離婚了。與老公幾乎不能交流。但是現(xiàn)在孩子有病了，我就必須不能和老公離婚。想過可以改善嗎？如果對我自己的狀況有好處的話，我一定會改善的。這是我第一次聽你說這樣的話，保持住。
整體解決方案
按照需求可挑選不同的項目：
1.心理咨詢室環(huán)境/設(shè)備建設(shè)
2.針對學(xué)生、成人（教師、家長）進(jìn)行全方位首次評估
3.進(jìn)行團體結(jié)果分析，出具團體評估報告
4.針對團體報告進(jìn)行有針對性輔導(dǎo)（一對一個體咨詢、團體心理輔導(dǎo)、團盤沙龍、講座等）
5.針對學(xué)生、教師、家長進(jìn)行全方位再次評估，觀察兩次評估之間的不同
6.針對評估結(jié)果對學(xué)生、成人（教師、家長）進(jìn)行持續(xù)輔導(dǎo)工作
