20期 08 俞哲遠(yuǎn) Richard
今天做的第二次繪本實踐，我請的聽眾還是原班人馬，哈哈，湊這么多有時間配合的人不容易，而且聽我講了Polar Bear,Polar Bear,What Do You Hear?后海蜇外婆和海蜇舅媽都覺得我講得很有意思，孩子們也很有興趣，所以大家就一起繼續(xù)聽我講，除了海蜇舅舅的二胎，三個月大的嬰兒已經(jīng)沉沉睡去，所以中途被抱走。當(dāng)然我用來分享和教學(xué)的是一個新的繪本Good Night, Gorilla.
講師1人: 海蜇爸爸
聽眾一共5人：3個大人+2個小孩（包括了沒機(jī)會出境的攝影師海蜇舅舅）
Good Night, Gorilla相信大家都已很熟悉了，我在第14天時就給小海蜇和多多兩人閱讀過并做了繪本賞析，同期的周葉同學(xué)在前面也做過繪本實踐。該書是1994年由美國童書作家和插畫家peggy rathmann創(chuàng)作，得過Phoenix Picture Book Award 的第二名，屬于20年前被低估而沒得主要獎項的繪本讀物。
今天我選這本做繪本實踐，原因是：今天之前做的第一次繪本實踐Polar Bear,Polar Bear,What Do You Hear?里涉及到很多動物，而Good Night, Gorilla又涉及動物園，前面有了一基礎(chǔ)，后面就會好理解一點；該繪本文字少，圖片內(nèi)容豐富，適合低齡兒童，也適合我自由發(fā)揮；前面我已賞析過該繪本，對吸引孩子們的切入點比較熟悉。
我剛拿出繪本，侄兒多多就指著圖片里拿手電穿制服的人說“警察，警察” 我被他的出其不意驚到，趕緊糾正說這個是Zoo Keeper動物園管理員，你們倆快看他拿著手電筒嘴里說著“Good night, Gorrila 晚安，大猩猩！” 這是晚上了要閉園，在向動物們道別呢…… “你看大猩猩在做什么？對，他從管理員身上偷了一串鑰匙！” 這個情節(jié)非常有意思，多多一下子來了興致，小海蜇這時也湊上來看，其他大人也看過來。
然后我接著講，講到大猩猩把一個個動物分別從籠子里放出來。這時碰到之前學(xué)過的動物英文單詞就特別強(qiáng)調(diào)一下，比如Lion, Giraffe, Elephant，我還邊重復(fù)邊模仿叫聲，又把他們都逗了，當(dāng)然說到大猩猩時我都會捶胸頓足一下，所以兩個孩子也學(xué)我捶胸頓足，畫面頗具喜感。接著我講到動物們跟著管理員去了他家，關(guān)燈后被管理員老婆發(fā)現(xiàn)，她又領(lǐng)著動物們返回園內(nèi)，結(jié)果又被大猩猩和小老鼠跟回家上床睡覺說晚安。這個故事的情節(jié)設(shè)計很有意思，簡單卻有趣味性，在場旁聽的大人朋友也被深深吸引，更何況兩個孩子。
Good Night, Gorilla的魅力在于你可以找不同角度多次講。我按照故事情節(jié)一遍講完后，其實是很粗略的，主要為了滿足所有人對情節(jié)的好奇。返回我講第二遍時就側(cè)重于畫面的細(xì)節(jié)，比如用提問方式問孩子，籠子里有哪些東西，孩子們說出中文，我再英文重復(fù)一遍。第三遍時我就讓孩子們找“氣球balloon”。在做繪本實踐中我發(fā)現(xiàn)繪本講解要計劃性+隨機(jī)性相結(jié)合才能效果更好，比如按照上面思路：第一遍情節(jié)，第二遍細(xì)節(jié)，第三遍找氣球是我事先計劃好的。而根據(jù)孩子的關(guān)注點，必須臨場反應(yīng)可以延伸出什么內(nèi)容，比如看到里面的小老鼠拿著根香蕉Banana, 我就順便再教了幾個簡單的水果英文名，比如蘋果Apple, 梨Pear,桔子Orange；我覺得這樣的延伸可以給孩子一些不是很刻意的“輸入”，有助于拓展其知識面。
這是總計第三次繪本實踐，感覺下來自我感覺還是不錯，孩子們自始至終都很活躍，在場大人也很配合。雖然我不清楚孩子們學(xué)習(xí)中能吸收多少，但我自己感覺我已能夠初步把繪本賞析中的理論運(yùn)用到繪本實踐中，所以還是蠻開心！
