共讀序言部分。第一次跟隨永澄老師共讀一本書的序言部分，讀的非常慢。在共讀過程中，我獲得了如何在序言中獲取本書框架的心理表征。
今天周日，在休息之余自己再一次只字不差的讀完序言。
試著回答主動(dòng)閱讀的四個(gè)問題：
> 1、這本書講什么？
在書的第一段，已經(jīng)告訴我們這本書的目的是：給讀者提供豐富精確的語言來討論他人乃至自己在判斷和決策上的失誤，提升發(fā)現(xiàn)和理解這些失誤的能力。
作者在這一段設(shè)置了本書的情景：飲水機(jī)旁交談。
我好奇的是，發(fā)現(xiàn)決策的失誤的能力，明顯是一個(gè)不是很輕松的話題，不理解為啥要設(shè)置一個(gè)輕松的環(huán)境呢？
作者在文中給了一個(gè)答案：對別有見地的閑談?dòng)兴诖沁M(jìn)行嚴(yán)厲的自我批評的強(qiáng)大動(dòng)力，其作用比新年計(jì)劃更大，更能提升我們在工作和生活中的決策能力。
這話我理解起來很費(fèi)解，我把這話的主語理出來，期待是進(jìn)行自我批評（反思）的動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力的作用能提升我們的決策能力。
這本書還講了作者對于判斷和決策的研究。在判斷和決策研究部分，作者給了大量的詞匯，這些詞匯大大豐富了我們對與決策和判斷的理解。
如：
直覺型統(tǒng)計(jì)者，預(yù)測角色的相似度，經(jīng)驗(yàn)法則，系統(tǒng)性錯(cuò)誤，可得性法則，事件的概率賦值，對未來進(jìn)行預(yù)測，對假設(shè)進(jìn)行評估，頻率進(jìn)行評估。
2、怎么構(gòu)成的，整體結(jié)構(gòu)是什么？不要陷入細(xì)節(jié)里。要對書有個(gè)整體的機(jī)構(gòu)。經(jīng)常陷入細(xì)節(jié)里，結(jié)構(gòu)能力差。
在主要內(nèi)容這一塊，給了這本書的整體框架：
2.1.通過雙系統(tǒng)進(jìn)行判斷與做出決策的基本原理。
2.2.對于判斷啟發(fā)的研究作了更新，為什么人很難具備統(tǒng)計(jì)型思維？
2.3.我們大腦有說不清楚的局限。
2.4.決策制定的性質(zhì)和經(jīng)濟(jì)因素為理性的前提下討論經(jīng)濟(jì)的原則。
2.5. 經(jīng)驗(yàn)自我和記憶自我區(qū)別性描述。
但就看這5個(gè)標(biāo)題，我的認(rèn)知緊張啊，不是那么清晰，這5個(gè)部分的內(nèi)在聯(lián)系。
3、他說的對嗎？部分對，還是都對？或者錯(cuò)，錯(cuò)在哪？對我的價(jià)值感是什么？
作者講的以我目前的認(rèn)知來看，基本是對的。而且作者的思維還是挺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹＠鐣姓f：
對過失的關(guān)注并不意味著我們在詆毀人類智慧，這就如同關(guān)注疾病并非否定健康一樣，大多數(shù)人在通常情況下都是身體健康的，他們做出的決策，采取的行動(dòng)往往也是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
作者也明確指出自己本書的目標(biāo)為：在認(rèn)知心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)最新發(fā)展的基礎(chǔ)上展示大腦的工作機(jī)制。
我們的人生是由選擇構(gòu)成的，在讀這本書之前，我?guī)缀醪恢雷约旱臎Q策是基于判斷，而我們的判斷原來大部分是直覺思維，或者受頭腦的局限很多，在的決策往往有系統(tǒng)性偏差。提前知道自己的決策會(huì)受哪些因素影響，啟動(dòng)自己的元認(rèn)知，將有效提高決策的準(zhǔn)確率。
在生活中，小到每天去一個(gè)地方是選擇坐車還是公交，大到和誰結(jié)婚，要不要換工作，怎么投放最好的方案達(dá)成自己的業(yè)績，怎么判斷這個(gè)客戶是優(yōu)質(zhì)客戶？等等等都是決策啊，所以學(xué)習(xí)這本書的價(jià)值是一次學(xué)習(xí)終生受用，符合邊際成本遞減。
4、這本書和我的關(guān)系是什么？
這本書和我的關(guān)系，我不知道這題目的意思是什么？關(guān)系怎么回答？
我把這本書當(dāng)成是最重要的學(xué)習(xí)決策的重要資料，未來也會(huì)從這本書出發(fā)去延展自己的閱讀。這本書將是我每天寫反思日記拿來應(yīng)用的底層邏輯，并把這些指標(biāo)作為對標(biāo)的依據(jù)，來提升自己的日常的決策能力。
