閱讀的第一個層次 基礎閱讀 11.16《如何閱讀一本書》第4天
1、概念：
基礎閱讀包括四個階段，每一個階段所具備的能力都在對應的年級應該掌握
1.閱讀準備階段：相當于學前教育或幼兒園的學習經驗
2.認字階段：相當于小學低年級學生典型的學習經驗
3.詞匯增長階段：相當于小學中年級學生的水平，擁有基本的讀寫能力
4.“成熟閱讀者”階段：相當于小學高年級甚至直至初中畢業所達到的水平
詞匯增長階段的一個顯著特點是：學生們已經擁有一般的讀寫能力，能很輕易的閱讀交通號標或圖片說明，填寫相關的表單等。
值得一提的是“成熟閱讀者”階段，這個“成熟閱讀者”指的是基礎閱讀層次的“成熟閱讀者”，而非閱讀領域的“成熟閱讀者”。因為閱讀還有更高的層次，在后面我們會慢慢介紹。“成熟閱讀者”可以自己閱讀，也準備好學習更多的閱讀技巧。不過在這之前，他還不知道如何超越基礎閱讀，做進一步的閱讀。
只有當一個孩子精通了基礎閱讀的四個階段，他才能邁向更高層次的閱讀。
只有他能夠自己閱讀，才能夠自己學習，才能夠變成一個真正優秀的閱讀者。
更高層次的閱讀與高等教育
以前，美國的高中教育只為學生提供一點點閱讀指導?，F在，情況發生了變化。因為教育者觀察到，很多高中生做不到有效閱讀。所以矯正閱讀指導就是一個很多高中生都需要接受的某種閱讀訓練的矯正課程。
但是矯正閱讀指導，充其量也只是把一個學生教到掌握了基礎閱讀為止。要想再往上到閱讀的更高層次，不是因為指導者本身就不具備這樣的能力，就是因為缺乏此種能力的教導者。
我們認為，正常情況應該是這樣的。
1.當一個學生高中畢業時，他應該掌握了分析閱讀。
2.當一個學生大學畢業時，他應該掌握了主題閱讀。
大學的文憑應該代表一般大學生的閱讀水平。
——然而，事實是，很多大學生，畢業以后還要讀三四年才能達到這樣的水平，甚至還有很多達不到。
這就是《如何閱讀一本書》的價值所在，如果學生們依照本書來行事，哪怕不需要太多高中和大學的特意教導，一個人還是可以掌握閱讀的藝術的。
作者：思考致富0514
鏈接：http://www.lxweimin.com/p/e6a90d9de3f2
來源：簡書
著作權歸作者所有。商業轉載請聯系作者獲得授權，非商業轉載請注明出處。
2、思考：其實這本書的讀書筆記已經有很多人寫過了，并且還寫的非常好。這個情況我早就知道了，特別是在整理原文的方面，有很多人整理的比原文還清晰準確，所以我就直接復制粘貼過來了，下面有原文的作者和出處，大家有興趣可以直接復制鏈接去看。
事情錯了，可以改正。挨打要站好，這是黑社會小弟都懂得道理，所以我們要尊重別人的勞動成果，是人家付出努力出的成果，我們覺得好，并且無償的使用了，幫人家留個名字宣傳一下，也是應該的。
3、應用：基礎閱讀需要經歷的那些階段，我們在現實生活中都經歷了一遍，可是存在的問題也差不多一樣。最大的問題是我們居然沒有意識到自己需要準備的東西有這么多，也不知道自己受教育的程度居然可以用閱讀水平來衡量。
這本書是在1972年重新修訂出版的，那個年代就是美國開始推廣全民教育的年代，也是美國歷史上的閱讀時代：
美國官方稱1970年代是“讀書的年代”，在這個年代，很多人都對閱讀產生了足夠的興趣與關系。在初步閱讀的教學領域，也有很多人在做相關的研究。
為什么1970年代是“讀書的年代”，這是由三個方面的歷史性趨勢導致的
1.美國繼續推行全民教育：這是美國成為當今高度開發的現代工業化社會的一個重要原因
2.閱讀教育的本身起了變化：從ABC教學法變革成發音法和默讀理解閱讀法
3.對美國學校的批判：進而產生了很多新的教學法，包括折中教學法、個別閱讀教學法、語言經驗教學法等等
作者：思考致富0514
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來源：簡書
著作權歸作者所有。商業轉載請聯系作者獲得授權，非商業轉載請注明出處。
所以任何事情都是自己的時代背景的，不會是無緣無故的出現，無緣無故的發展。
如今我們的國家也在大面積的推廣全民教育，知識付費的熱潮也是席卷全國。千聊、荔枝、喜馬拉雅和得到這些產品都是時代的產物，應運而生。
作為我們能不能順應時代的大潮，盡可能的像那些大牛學習和實踐，或者思考，這是每個人個人的選擇。
我選擇了去閱讀和思考，甚至寫作，我就會投入更多的精力和實踐來做這一件事，不求將來成名成家，至少享受了閱讀理解和領悟之后的樂趣。
通過這種沒有老師參與的學習，通過搜索找到那些曾經讀過這本書的人寫下的文字，在他們得基礎上，展開自己的思考，寫下自己的想法，這何嘗不是這個時代給我們的福利。
畢竟閱讀和思考也是這是時代，每個人復利增長，指數增長的前提。
