這幾天2017年高考放榜，拿到分數后，許多學生和家長都懵了，難以相信只有這點分數。這樣的情形每年都可以看到。作為一個上班十幾年的教師，忍不住想說：
今天的高考成績是3年前進入高中，甚至12年前進入小學時就已經開始醞釀了，并非一朝一夕之功。孩子的高考分數往往不是孩子一個人的成績，而是全家人，尤其是父母的成績?？梢哉f，高考成績好不好，看看學生的父母就知道了。
先說幾件小事。
第1件。今天，我接到了一個學生的電話，該生騎自行車不慎與一輛電動車相撞，電動車主不依不饒，堅持索賠。孩子惶然無措，只好打電話求助。我首先安慰他，別著急，然后問你父母知道嗎。孩子的回答讓人吃驚：
我媽媽在牌場打牌，我打了幾個電話，她才接，說這會兒走不開，叫我給爸爸打電話。爸爸可能在忙生意，沒接電話。我又給媽媽打電話，沒接。
孩子出了車禍，這位媽媽依然堅守牌桌，絲毫不擔心孩子是否撞傷，更不問事情怎么解決。這孩子看樣子無人可找，只好向老師求助。我告訴他立刻打電話報警，掛了電話馬上趕去現場。直到事情處理完，孩子的父母都沒有到場，甚至連電話都沒打一個。
這樣的父母，對孩子漠不關心，憑什么指望兩年后孩子高考成績好？在您的心目中，孩子的安危比不上一局麻將的輸贏，比不上一單生意，既然連孩子本身都忽略掉了，又何必在乎高考成績？就像一顆小樹苗，您平時不澆水也不施肥，它能活著就不錯了，如何能期待它枝繁葉茂、開花結果？
第2件。某高二男生，母陪讀，在學校附近租住一間小屋，照顧愛子之余，在一早點鋪打零工。該生嗜手機，放學時間下載影視劇小說或試題答案，上課常常沉溺其中。班主任收后交與其母，母藏之，生搜出。生成績下降，老師告訴其母，務必戒手機。
該生對其母言，用手機是為了聽英語，母相信，于是，該生繼續玩手機，只是更隱蔽，成績持續下降。母淚眼婆娑地拜托老師，多關注多照顧，提高學生成績。
問題是，不戒除手機的影響，如何提高成績？持續到高考，成績怎么好得了？
第3件也和手機相關。同年級的班主任今天接到一個學生家長的電話，被家長質問：
我的伢手機在學校宿舍里丟了，學校是不是應該賠？
班主任氣不打一處來，問他：伢的手機我收了，交給你，你為什么又給他？學校有明文規定，不許學生帶手機進校園。你的伢偷偷玩手機，放在寢室丟了，老師根本不知情，也沒有義務看護手機。
家長：……老師，你態度好點，我的手機開了電話錄音的……
班主任不由得聲音提高八度：錄下來好啊，可以作為呈堂證供。
關于手機的問題，每個班主任都會反復經歷這個過程。學生玩手機——被收——還給家長——家長再給學生——學生再玩——老師再收……反反復復，無休無止。班主任無奈，收了學生手機鎖在辦公室，學期結束再還給學生。下個學期，課堂上又看到同一部手機被主人把玩。
于是，學生成績下降了，眼睛近視了。家長再來問：
我的伢初中時候成績名列前茅，為什么到了這個班就直線下降？
言下之意，是老師沒教好，把好學生耽誤了。
問題是，有您的縱容和寵溺，憑您的基本素質，您的伢憑什么成績好，憑什么從容應對高考？更重要的是，您憑什么責怪老師？
高中生處在叛逆的年齡，往往管不住自己。高中階段學習任務繁重，學生身心壓力都不小，玩手機很容易上癮沉溺。所以，學校明令禁止手機進校園。手機對于中學生，弊遠遠大于利，學生有了手機往往上網搜作業和試卷答案，或者打游戲、看影視劇、看小說，嚴重分散學習精力。
老師一再強調，學生不能帶手機進校園，家長不但不配合，還一再破壞學校的規定，還要求老師給孩子一個滿意的高考成績，不得不說，這就是無理取鬧。我們設想，如果孩子長了蛀牙，疼痛不止，醫生告誡家長不能給孩子吃糖果，家長不堪孩子哭鬧，縱容孩子繼續吃糖，蛀牙越來越嚴重，牙齒開始脫落。此時，家長會不會對醫生說：都是你的醫術不行，你開的藥治不好孩子的蛀牙！如果真有家長這樣做了，大概所有知情的人都會譴責他?？墒?，在學校，同樣的事情每天都在學校發生！
……
學生的身上處處可以看出家長的影子和家庭教育的狀況。都說父母是孩子的第一任老師，父母陪伴孩子時間最長，其言傳身教對孩子的影響最大，其作用遠遠超過老師。可以這樣總結學校中常見的問題：
一個不尊重老師的學生，往往生活在一個不懂感恩的家庭，有一對不尊重師長的父母；
一個沉溺手機的孩子，父母往往縱容寵溺子女，甚至自己天天拿著手機刷屏；
一個喜歡打架斗毆的學生，一定有一個擅長用暴力解決問題的父親或母親；
一個出口成臟的學生，一定生活在一個擅長吵架罵街的家庭；
一個不喜歡讀書學習的學生，一定有一個長年累月不讀書的家庭；
一個常常遲到的學生，往往有一個缺乏時間觀念的拖延癥家長……
所以，家長們，看到孩子不如人意的高考成績，別急著責怪孩子和老師，先反省自己身上是否有問題。絕大多數老師能以身作則，要求學生做到的，自己首先做到。請家長們也這樣要求自己，讓孩子從小耳濡目染，養成良好的學習和生活習慣，再輔之以適當的學習方法，成績不會差到哪里去。這樣的學生，即使高考由于意外事件沒發揮好，也會在以后的人生成功逆襲。
一個孩子在基礎教育階段，從小學到高中，要持續12年。這個過程，對老師來說，是一場接力賽；對家長和孩子而言，是一場馬拉松。高中三年，是接力賽的最后一棒，也是馬拉松的沖刺階段，如果您之前帶孩子跑得像蝸牛一樣慢甚至停止不前，如何能要求高中老師在最后一棒力挽狂瀾？又怎能期待孩子在沖刺階段，像黑馬一樣脫穎而出？
