????????今天是2017年的最后一天，在這陽光燦爛的日子里，我觀看了日本的一部老電影《告白》。整個觀看的過程，我的心情一直很沉重，甚至看到最后，我覺得很痛心，有點想用力地嘶喊，卻只留下眼睛里略微濕潤的瞳孔。

????????影片以老師森口悠子講述自己女兒的死亡經歷開始。在開始時，森口悠子老師說了一句話“內心軟弱的人只會欺負更弱的人，受害者只能選擇忍耐或者尋死嗎？”然后講述了女兒被殺害的事件，以及兩個相關的殺人兇手都是自己的學生。后續(xù)的影片則講述了森口悠子如何自己一步一步策劃了完美的復仇計劃，讓殺害她女兒的兩個兇手遭受制裁，遭受痛苦。電影的名字叫《告白》，影片中穿插不同的人心理描寫，內心獨白，用類似蒙太奇的手法，可謂是真正契合“告白”的主題。 可以說這是一部復仇片，由于在日本，少年法規(guī)定14周歲以下的青少年不負擔刑事責任，所以法律無法制裁他們，最多就讓他們寫寫悔過書。而森口悠子覺得因為無法明白生命的意義，自然無法尊重他人的生命，應該讓殺人者意識到生命的寶貴。她的所作所為其實準確來說是心理復仇。這部影片雖然穿插一些溫馨的背景音樂，但是全片卻無法讓我有放松的感覺，反而更加的壓抑，沉悶，在我看來，這部片子里一個正常的人都沒有，都是被扭曲的個體，雖然有的人值得同情，但是到底貫穿整部影片的思想，又有什么感觸了我呢？我覺得這是一個值得思考的問題。

????????我希望通過影片中不同的人物的分析，來縷清整部電影的邏輯，我希望我可以盡力地去融入角色， 去分析角色，古代詩文的鑒賞要求我們可以把自己代入詩人詞人的環(huán)境，身份，時代背景，這被稱為“同理心”，也就是“情同此心，心同此景”。我希望可以用同理心去看待電影中的每個不幸可悲的人。

????????第一個殺手：渡邊修哉

????????渡邊修哉，一個班級的優(yōu)等生，一個天才，也是一個心理變態(tài)的人。而這一切的根本要追溯到他的童年。他的母親是一個學術強人，是機械電子動力學的研究生，具有極高的智商，個人也非常自負，為了愛情，舍棄了自己的學術道路，嫁給一個智商平平普通人。而這是一些悲劇的開幕。我們有時候強調門當戶對， 強調兩個人走到一起需要心靈的契合，需要做到三個一起，聊天可以聊到一起，吃飯可以吃到一起，睡覺可以睡到一起，而且是心甘情愿，而不是被強迫或者內心自我強迫。很顯然，即使渡邊的母親愿意為了愛情，可惜她的丈夫估計不懂得她的抱負，不懂得她的志向，也無法做到和她談星星談月亮，從麥克斯韋方程組聊到黎曼猜想。所以在渡邊修哉出生后，他的母親說，這是我的孩子，他一定繼承了我的智商，我的才華，他以后一定會很優(yōu)秀。所以渡邊修哉小時候在家里，母親沒有和他一起去欣賞自然風光，也沒有一起體驗親子快樂，更加沒有教導他如何做一個人，做一個對社會，對生活充滿陽光和激情的人。渡邊修哉小時候接受的教育是嚴苛的，是純粹學術教育，他自己回憶，小時候母親給他講數學公式，物理現(xiàn)象，把玩具，機械直接拆開給他看，講解電機原理和構造，如果渡邊修哉學得不好，就會挨打，被罵愚蠢，我們想一想，這是一個什么樣的母親呢，她在轉嫁夢想，她從一開始，就后悔放棄自己的學術科研道路，但是她覺得兒子是她唯一的希望，她說兒子有她的血統(tǒng)，會很聰明，所以她從小強迫他學習他那個年紀不應該承受的東西，童年應該是快樂的，而不是接受天才式的嚴苛教育，她希望兒子可以繼承她的夢想，所以當兒子學得不好，會恨鐵不成鋼，會打罵，她是第一個被扭曲的人，一個把兒子當成自己夢想實現(xiàn)機器的母親。最后，當兒子無法達到她的期望時，她選擇了離婚，又回到了學術科研的道路。在臨走的時候，她送給渡邊修哉一堆書，說這些書是對她自己的學術生涯有很大影響的書籍，希望她兒子以后也能成為一個了不起的人。

????????我們再來看看渡邊修哉，他從小在這種環(huán)境下，母親給他灌輸的是人的智力區(qū)別，告訴他他有她的DNA，所以一定是也必須是一個偉大的科學者，其實小時候他是不懂的，但是作為一個孩子，母親給他的影響無疑是最大的，在母親那種嚴苛的教育下，他早已磨滅了自我，他要成為天才，他要有出息，要讓母親看到，因為如果他做得不好，會被母親責罵，會被罵愚蠢，他自認為有母親優(yōu)秀的DNA，他自身高人一等。可以說母親是他這輩子的精神依靠，他的人生就是為了母親而活著，去奮斗，直到有一天能引起母親的注意，讓母親承認他，這是他畢生追求的事情，從他對父親和后母的鄙視，看出他自己的精英情節(jié)很重。就是這種畸形的心理，導致了他不斷的陷入深淵。

? ? ? ?他說“沒有人告訴過我殺人有錯”，他所要做的，只是引起母親的注意，而從小經常弄些小貓小狗回家去實驗他的作品，而這些貓狗的命運都是被殘忍地虐殺。對生命的漠視，殘忍讓他變成了一個魔鬼。少年時代的孤單，寂寞，讓他形成孤僻的性格，但是內心卻渴望被認可，被關注，希望成為焦點，這種種矛盾的結合，徹底扭曲了他，而同時，社會不良的風氣也導致了他不良價值取向的形成。他說他開了個人網站，把他的作品全部放上去，結果沒人關注，可是他把虐殺動物的過程錄了視頻放上去，卻有很多人關注評論，這形成了他錯誤的價值取向，就是不管對錯，迎合社會媒體大眾的“重口味”，那樣他就可以上頭條，他就可以獲得關注，他可以向母親證明他是一個“有用”的人。

? ? ? ?看完之后覺得不寒而栗，相同的事情我在另外一部電視劇見到過，《沉默的證人》里面的心理學專家陳俊威，母親是航天科技的天才，從小對母親敬佩，也很聰明，可是母親卻在偷情被發(fā)現(xiàn)后自殺，當他看到母親赤裸地上吊的場景時，他8歲的幼小心靈遭受巨大的打擊，他的內心在反省，到底是什么導致了母親的死亡，導致他們一家悲慘的命運，最后他得出結論，是墮落，是女性的墮落毀滅了母親，毀滅了他。所以他開始瘋狂報復“墮落”，在城市里，從事色情行業(yè)的女大學生，女性接二連三被殺死，制造了恐怖的“點兵山一號案”。可是他到死都覺得母親是圣潔的，是最美的天使。他和渡邊修哉都是因為童年的不幸，導致心靈被扭曲，最后走上了“殺人狂魔”的道路。

????????第二個殺手：下村直樹

? ? ? ?下村直樹是一個普通的學生，家里有父親，母親，姐姐，可以說童年過得很幸福，母親很溺愛他，對他千依百順。而他在學校里面，成績，體育各方面都不太理想，屬于差生類型，但是他的母親一直覺得他是個乖孩子，一直覺得他是個好孩子，心地善良。可是柔弱的外表下卻是性格的缺陷，他因為各方面表現(xiàn)都不太突出，從而有一種自備心理，心里一直很焦慮，一直被認為是一個軟弱的人，也沒人愿意和他玩，和他一起，他孤單，在學校在同齡人身邊找不到存在感，自然也談不上自豪感，雖然自身存在成績的不足，卻只是焦慮，憂心忡忡，卻沒有努力，他渴望被人認可，被人贊揚，被人肯定。就是這樣的一種心理，被渡邊修哉利用了。渡邊和他套近乎，用一些言語表達對他的肯定，這給了他一種渡邊修哉是他可以依靠的朋友的錯覺，他開始相信他，和他一起合謀對森口愛美下手。但是當森口愛美倒地后，他卻開始害怕了，他覺得自己做了錯事，這時候渡邊修哉用一句“你一看就是一個失敗品”刺激他，原本渡邊修哉只是想讓他去告發(fā)，他需要大家都知道他殺了人，因為他此時需要表現(xiàn)來滿足自己內心的快感。但是，渡邊修哉計算失誤。下村直樹他在刺激之下，開始失去理智，他一直以為渡邊是可以信任，但是沒想到只是利用他，并不把他當朋友，而且還和別的人一樣嘲笑他，他恨，他惱怒了，但是他又對渡邊無可奈何，這時候他想到的是，你沒有把這個小女孩殺死，我就殺死她，你完不成的事情，我來完成，你才是一個失敗品。于是，一條生命如流星般隕落了。極度自卑下，軟弱性格的突然覺醒，可惜他的所謂憤怒，所謂的勇者行徑并不是去挑戰(zhàn)強者，而是對一個已經昏迷的小女孩下手，“內心軟弱的人只會欺負更弱的人”這句話是對他最好的詮釋。在被森口悠子欺騙喝了含有艾滋病血液的牛奶后，他開始害怕，惶恐，每天把自己幽閉在房間里，最后發(fā)瘋。

????????說起下村直樹，和他的母親離不開關系，他的母親一直寵溺他，一直認為他的兒子沒有做錯，只是被人指使，本身并無過錯，而且一直說她的兒子真可憐。究竟誰可憐，誰可悲，你的兒子是一條鮮活的生命，難道別人兒女的生命就一文不值嗎？表現(xiàn)的溺愛護短之下，是本身的價值取向的偏差，自身對他人生命的漠視，這樣的母親自然教育不出陽光積極的孩子，最后和自己的兒子一起互殺走向了死亡。

????????可悲的冷靜智者：北原美月

????????說起北原美月，其實她一開始給我的印象是整部電影中的唯一冷靜者，可惜隨著劇情的推進，她的內心漸漸暴露出來，她是所有學生中最冷靜，最聰明的一個，對人性的洞察，對人心的揣摩都達到一定的高度。她從渡邊修哉的行為中看出渡邊的戀母情節(jié)，她知道了同班同學在不斷地以各種方式去“懲罰”渡邊修哉和下村直樹，她看穿了一切，也看穿了森口悠子的騙局。可惜她自己內心也是陰暗無比，她崇拜露娜希，覺得那個下毒殺死全家人的女生很厲害，很偉大，她崇拜她，要以她為榜樣，這是一個在整體社會價值觀扭曲下的靈魂，她自身同情渡邊修哉，覺得他只是太寂寞了，她理解渡邊修哉的感情，理解他的戀母情節(jié)，理解他的痛苦，可是，她最缺乏的，最欠缺的恰恰是生命的價值是什么。她可以理解渡邊修哉的殺人，甚至從內心欽佩露娜希的殺人，可是她卻沒有理解那些死于他們手下的亡魂，那些生命，本來應該享受生活的美好，卻不明不白地死了，作為他人變態(tài)內心獲得滿足的犧牲品，她到死都在追問生命的意義是什么。生命的意義就在于每個人都是平等的，每個生命，每個個體都是需要被尊重的，任何個人都沒有權利去剝奪他人的生命，如果你認為你自己的生命，你親人的生命十分寶貴，那么他人的生命也同樣寶貴，即使你有天大的理由，心理疾病也好，所謂的寂寞憂傷也好，這些都不是你可以肆意剝奪他人生命的借口。

????????烏合之眾：劇中的學生們

? ? ? ? 如果說上面所述說的三個人都很典型，那么下面說的就是班級里面的其他學生了。我們可以看到，當森口悠子說起她女兒被悲慘殺死的時候，他們都是什么表情呢？沒有震驚，沒有憤怒，沒有任何態(tài)度，冷漠，安靜，靜得可怕。這到底是一群什么樣的孩子呀！他們的人生到底接受了什么樣的教育，對他人的生命漠不關心，甚至達到了連一絲心理波動的漣漪都看不到，還有人嬉皮笑臉，完全不當回事。與此同時，在這里面，也各種校園霸凌，暴力侵犯同學，而僅僅只是覺得好玩。在森口悠子遠程短信指揮他們去對渡邊修哉和下村直樹進行“制裁”的時候，他們毫不猶豫，原因很簡單，并不是他們真的有嫉惡如仇的心理，而是因為制裁算積分，我們是不是可以理解他們是在玩一個游戲，把人分為兩撥，我們是好的，他是壞的，因為他是壞的，所以我們怎么欺負他都是對的，都是合理的，都是沒有任何問題的。在內心沒有任何道德法律束縛的前提下，自然就可以毫不愧疚地對所謂的“敵人”進行各種傷害，滿足內心某種滿足，而且是站在我們同情森口老師，我們要懲罰殺人犯的偉大旗幟之下。與此同時，他們也沒有任何理智可言，當北原美月不參與霸凌的時候，他們就覺得這是敵人，內奸，必須將敵對分子擴大化，連同北原美月一起欺負。這是一個什么班級，而這又是一群什么樣的青少年呢？

????????完美的復仇者：森口悠子

????????本片的主角，向渡邊修哉和下村直樹復仇的女教師，森口悠子，她本來是一個善良的母親，一個普通的教師，但是女兒的死徹底改變了她的一切。她的愛人有艾滋病，但是她已經懷孕，在確認了自己沒有患病的前提下，決定生下孩子但是不結婚，他們做出了理智的選擇。而女兒的降生給她的人生增添了一抹亮麗的色彩，女兒成為了她的全部，我在她身上看到了一個母親普通而偉大的母性光輝。但是厄運的降臨徹底摧毀了她，女兒的死亡，讓她跌落低谷，看到森口老師在女兒的靈前痛哭不已的樣子，一種摯愛離去的痛苦，我覺得她當時一直對生活，對生命失去了希望和信心。而對女兒的愛又讓她繼續(xù)追尋，最后她得到了所有的答案。她是一個好老師，她悲憤，她痛苦，她哀傷，于是她去質問，可惜渡邊修哉不僅毫無悔過，反而在她面前像炫耀一樣，說出自己的整個犯罪過程，而下村直樹不敢直面她，反而他的母親一直在受害者的母親面前強調殺人犯是多么無辜，是多么悲慘。我可以想象，森口老師當時一定如五雷轟頂，晴空霹靂。這世界到底是怎么了，為什么，這是為什么？殺人犯逍遙法外，毫無悔改之心，反而說殺人者值得同情，很無辜，那么她的女兒呢？難道她的女兒就該死嗎？她的女兒的生命就如此不值一文，需要被糟踐嗎！！！我想在那一刻，森口老師黑化了，她堅定了復仇的內心。貫穿全篇有一條線索，就是真正讓這些青少年肆無忌憚地犯罪，霸凌的根本就是法律的少年法，對青少年不做犯罪審判，導致了這些人即使做出了殺人的惡性，禽獸般的行為，依然可以不負責法律責任，不受到法律的制裁。法律本來應該是公民訴諸公平的最后堅強后盾，可惜此刻，法律卻成為了犯罪者的庇護所。當所謂的道德法律制度無法維護正義，主持公道的時候，那么叢林法則就成了最后的手段，那就是“以血還血，以牙還牙”。所以森口老師在絕望中走上了復仇的道路，她要去折磨兇手，要讓兇手體會絕望，體會痛苦，也就是認識生命的意義和價值。于是她從頭到尾導演了所有的故事，引發(fā)了下村直樹的發(fā)瘋最后死亡，引發(fā)了渡邊修哉親手炸死自己母親的事實。最后，她走到渡邊修哉的前面，說炸死你母親的炸彈和按下爆炸的按鈕都是你做的，你親手殺了自己的母親。即使渡邊修哉不受到法律的制裁，但是渡邊修哉的母親，是他生存的希望，生活的動力，他甚至可以不惜犧牲自己的生命，也要讓母親肯定自己，而現(xiàn)在，他自己卻親手毀滅了自己心中的那個夢，他的希望永遠不可能實現(xiàn)了。這是一種心理報復，是最高層次的報復，森口老師對罪犯的心理把握，對罪犯的了解程度可以說達到了及其熟悉的程度，可見為了復仇，森口老師下了多大的苦工，費了多大的力氣。

????????可是，我們再來重新審視森口老師，難道她做得夠光彩嗎？一個為人師表的老師，最后其實淪為一個“殺人犯”，為了復仇自己的雙手也沾染了鮮血，那么復仇之后她又怎樣呢？電影沒有告訴我們。森口老師其實也是一個心靈被扭曲的可憐人。

? ? ? ?看完整部影片，我突然發(fā)現(xiàn)影片中沒有任何積極的成分，沒有一個相對正常的人，全部都是異化扭曲的靈魂，到底是什么？是什么導致了這樣的結果，這樣的悲劇？假如法律對于未成年的極端犯罪可以有嚴厲的制裁，那么渡邊修哉還會如此瘋狂，如此肆無忌憚地殺人嗎？森口老師還需要如此報復嗎？渡邊修哉估計就不會在自己拍攝的視頻中說，反正我殺多少人都無所謂，因為法律無法制裁我。如果每個家長都有善惡分明的價值觀，至少引導自己的孩子，要尊重他人的生命，要對生命有敬畏感，那么渡邊修哉和下村直樹還會犯下如此罪行嗎？如果當我們看到別人虐殺動物的時候，殺人犯罪的時候，表露出的不是以一種看客心態(tài)，而是譴責，是抵制，那么這些孩子還會形成錯誤的價值取向嗎？無論家庭，學校，社會我想都應該反思這樣的一個問題。

????????我對日本的福田孝行殺人案一直無法忘卻，因為那是一次艱難的訴訟，是全社會合力，本村洋及其律師，檢察官堅持不懈，終于有了日本第一例未成年人的死刑判決。在死刑判決下來后，福田孝行終于真正地悔過，認罪。死者丈夫本村洋的那段話至今讀了依然發(fā)人深省：“死刑的意義在于，讓一個犯了殺人罪的犯人，誠實的面對自己犯下的錯誤，打從心里反省自己的誤行，決心將自己剩余的人生用來贖罪并對社會做有意義的奉獻。一個本來十惡不赦的壞蛋，最后可能會脫胎換骨變成真誠努力的善人。可是，國家社會卻要奪去這位，已經重生的‘善人’的性命。很殘忍，很冷酷，是不是？是的！無情的奪取他人寶貴的生命的確是很殘忍的一件事。相對的，這個時候犯人才會真切的體會到，被自己殘忍殺害的人，他們的生命也是這樣的無價。死刑存在的意義不是報復手段，而是讓犯人可以誠實面對自己所犯的惡行的方式”。但是，這樣的認識代價，認罪代價卻是以已有生命的消逝作為代價。假如我們從小接受的教育就是對生命，對權利的尊重的教育，我們可以以善待自己的方式去同等尊重他人的生命，認識生命的意義，而在此教育的基礎上，有完善的法律保障，有全社會的公民良知作為支撐，那么社會才會真正變得美好。