今天聊聊《新概念英語(yǔ)》這套曾經(jīng)很火、現(xiàn)在依然很火的教材?；鸩换?，看看人們用什么樣的詞來(lái)形容它就知道了：
家喻戶曉、經(jīng)久不衰！
影響最大的英語(yǔ)教材！
最科學(xué)的英語(yǔ)教科書！
連某個(gè)搜索百科都是這樣描述新概念的：享譽(yù)全球的最為經(jīng)典地道的英語(yǔ)教材！
各大英語(yǔ)機(jī)構(gòu)拿它當(dāng)做招生利器：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步，就從新概念開(kāi)始！
這套教材涵蓋了基礎(chǔ)英語(yǔ)必須掌握的所有語(yǔ)法知識(shí)！
幾乎涵蓋了從小學(xué)開(kāi)始的各種英語(yǔ)考試所考察的知識(shí)點(diǎn)！
新概念英語(yǔ)：開(kāi)啟英語(yǔ)考試的高分之門！
真正背完新概念英語(yǔ)全四冊(cè)是什么體驗(yàn)？
曾經(jīng)紅透半邊天，多少背誦著新概念課文的同學(xué)目前已經(jīng)為人父母！
可是，這樣的文字經(jīng)得起推敲么？
稍有英語(yǔ)學(xué)習(xí)常識(shí)的人都知道，無(wú)論教材編寫的有多么成功，使用5到10年必須更新?lián)Q代。各種教學(xué)法、各類教學(xué)流派都是一在不斷提高、改進(jìn)、更新，更何況是教材，把這種固步自封稱作“經(jīng)典”是多么的滑稽可笑。
應(yīng)試教育一直是備受詬病的教育方式，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理想方式是習(xí)得，就是按照母語(yǔ)學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，即使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有太高目標(biāo)、只想在考試中取得好成績(jī)，也應(yīng)該參照習(xí)得的方法和路線。而標(biāo)榜“從小學(xué)開(kāi)始的各種英語(yǔ)考試所考察的知識(shí)點(diǎn)”的學(xué)習(xí)材料，只不過(guò)是把應(yīng)試教育的陣地從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有害無(wú)益！
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜的、綜合的過(guò)程，不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)目標(biāo)有不痛的學(xué)習(xí)方法，但背誦是最費(fèi)時(shí)低效的方法之一，那些“真正背完新概念英語(yǔ)全四冊(cè)”的人到底是是什么體驗(yàn)？恐怕沒(méi)有真正愿意再學(xué)習(xí)下去的打算。那些“背誦著新概念課文的同學(xué)目前已經(jīng)為人父母”的人，哪個(gè)不是“啞巴英語(yǔ)”的受害者，誰(shuí)還會(huì)讓孩子重走自己的老路？！
看看維基百科是怎樣說(shuō)的吧：
Longman
New Concept English, by L. G. Alexander is a
popular English language textbook teaching British rules of English. The course
was first published on October 30, 1967.
人家說(shuō)新概念僅僅是popular好嗎？1967年首次出版，50多年后仍然風(fēng)靡全中國(guó)，作者亞歷山大如果泉下有知，肯定想知道這是一種什么樣的國(guó)際主義精神(bing)？
好了，我們近距離看看這套教材吧。
適用人群：共四冊(cè)，編排體系科學(xué)，從易到難涵蓋從小學(xué)到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的所有語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，讓各個(gè)學(xué)習(xí)階段的人都能找到對(duì)應(yīng)自己水平的材料，讓英語(yǔ)剛?cè)腴T或者對(duì)英語(yǔ)不十分感冒的學(xué)生“零負(fù)擔(dān)”“百分百”的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。
第一冊(cè)適用于零基礎(chǔ)學(xué)生，它選用常見(jiàn)日常生活場(chǎng)景，通過(guò)大量對(duì)話和練習(xí)，讓學(xué)習(xí)者熟悉各種常見(jiàn)話題并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力。
第二冊(cè)進(jìn)入中級(jí)階段之前的預(yù)備教程，側(cè)重于培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，同時(shí)讓學(xué)生系統(tǒng)掌握從句、時(shí)態(tài)等基本語(yǔ)法。
第三冊(cè)一共有60篇課文，課文長(zhǎng)度也從最開(kāi)始的250詞過(guò)渡到最后的500詞左右，文章總體難度與大學(xué)四六級(jí)考試相當(dāng)。
第四冊(cè)包含了名家散文、報(bào)刊文章、科技說(shuō)明文等，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握語(yǔ)言和獨(dú)立運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考的能力。
我們知道，現(xiàn)在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步越來(lái)越早，啟蒙階段，科學(xué)的方法是通過(guò)聽(tīng)兒歌、看動(dòng)畫片等形式培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，積累聽(tīng)力詞匯量，為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)詞匯、閱讀、口語(yǔ)等打基礎(chǔ)并且不能急于讓孩子輸出。如果我們一開(kāi)始就讓孩子學(xué)習(xí)教材里面的句子、大量對(duì)話和練習(xí)、恐怕不但不能獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力，反而把孩子興趣泯滅了。
孩子到底應(yīng)不應(yīng)該學(xué)語(yǔ)法？什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)？怎樣學(xué)？這些一直是英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域有爭(zhēng)議的話題。有堅(jiān)決反對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的，認(rèn)為學(xué)語(yǔ)法愚蠢至極；也有極力擁護(hù)的，認(rèn)為語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的必需品；教材的編寫上，有弱化語(yǔ)法教學(xué)、隱性體現(xiàn)的，也有顯性呈現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)的……一直在探索，一直在改進(jìn)，但始終是沒(méi)有定論的。新概念英語(yǔ)在所謂的中級(jí)階段之前、系統(tǒng)講授語(yǔ)法知識(shí)，依據(jù)是什么？效果又如何？恐怕沒(méi)有人能回答。
看看他們鼓吹的教學(xué)方法：
1.課前30分鐘入門測(cè)：檢測(cè)上節(jié)課對(duì)于詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握情況
2.課堂2小時(shí)精講：獨(dú)創(chuàng)context(語(yǔ)境)教學(xué)法，讓孩子自主的在英語(yǔ)環(huán)境下辨析詞匯用法和語(yǔ)法規(guī)則
3.課后30分鐘出門測(cè)：檢測(cè)本節(jié)課的掌握情況
4.精煉的課后作業(yè)：最大程度降低學(xué)生課后的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)默背與總結(jié)，不一味的機(jī)械練習(xí)
試問(wèn)：
課前入門測(cè)試、課后出門測(cè)試，讓學(xué)生課上學(xué)習(xí)是為了考試，課后學(xué)習(xí)也是為了考試，這種光靠考試來(lái)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，能堅(jiān)持多久呢？學(xué)習(xí)效果又能有多好呢？
語(yǔ)境包括上下文語(yǔ)境﹑情景語(yǔ)境、社會(huì)文化語(yǔ)境、認(rèn)知語(yǔ)境和虛擬語(yǔ)境等，這些因素水平一般的老師把握起來(lái)都很難，何況學(xué)生呢？就依靠一套教材，讓學(xué)生達(dá)到“自主”的水平，不是天方夜譚嗎？
強(qiáng)調(diào)默背與總結(jié)，這不是赤裸裸的機(jī)械學(xué)習(xí)又是什么呢？
寫到這里也許有人不服氣：新概念英語(yǔ)里面不是有很多精彩詞匯和經(jīng)典句型嗎？
以下是某大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總結(jié)出來(lái)的所謂精彩詞匯，并聲稱：課文中涵蓋的詞匯句型對(duì)于考試以及日常寫作交流來(lái)說(shuō)都非常實(shí)用。
如：On the other hand,
your stomach would turn at the idea of frying potatoes in animal fat —— the
normally accepted practice in many northern countries.句中at the idea of是直接用在口語(yǔ)或者寫作中的句型。
我在《美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》中搜索了一下，at
the idea of出現(xiàn)366次，而該語(yǔ)料庫(kù)的詞匯數(shù)量高達(dá)五億兩千萬(wàn)（520million），如此低的形次比，怎么能說(shuō)它是口語(yǔ)寫作中的高頻常用詞呢？
某個(gè)著名的英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)中一篇點(diǎn)擊率高達(dá)五千左右的文章中寫道：新概念一直是全球最經(jīng)典的學(xué)英語(yǔ)教材，為大家推薦新概念英語(yǔ)中最美最經(jīng)典的50個(gè)句子，全部背下來(lái)的話你的口語(yǔ)絕對(duì)提升不止一個(gè)層次。
1. Stray birds of summer come to my window
to sing and fly away. And yellow leaves of autumn, which have no songs, flutter
and fall there with a sign.
夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。秋天的黃葉，它們沒(méi)有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里。
2. A Troupe of little vagrants of the
world, leave your footprints in my words.
世界上的一隊(duì)小小的漂泊者呀，請(qǐng)留下你們的足印在我的文字里。
我不忍心再列舉了，這類連“雞湯”都算不上的句子，你確定要用來(lái)提升口語(yǔ)？恐怕連自己讀不懂，說(shuō)出來(lái)后，聽(tīng)話人早就逃離談話現(xiàn)場(chǎng)了，還不如來(lái)一組這樣的對(duì)話實(shí)惠的多：
A：What’s your eating habit?
B：I have a balanced diet and I always have meals in a regular way.
類似的內(nèi)容舉不勝舉，我們都知道英語(yǔ)要學(xué)，可是到底怎樣學(xué)，學(xué)什么，是很多人沒(méi)有弄清楚、也懶得弄清楚的問(wèn)題，最簡(jiǎn)單粗暴的方法，就是拿套新概念來(lái)學(xué)，以為這是最安全穩(wěn)妥的做法。
其實(shí)，資源太多了，按學(xué)習(xí)者類型分，有EFL教材、ESL教材、English Language Arts教材；按功能分，有綜合教材、專項(xiàng)教材；按形式分有紙質(zhì)教材和電子版教材；按編寫類型有原版教材、中外合編教材和國(guó)內(nèi)主編教材……
而外語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，因?yàn)槭軐W(xué)習(xí)者的年齡、環(huán)境、性格、態(tài)度、策略、認(rèn)知方法等諸多因素的影響，不存?zhèn)€適合所有人的方法和教材，現(xiàn)有的方法和材料，只能指向一些共性，而不能照顧到個(gè)性。既然這樣，我們?cè)跄芟嘈判赂拍钸@一套據(jù)說(shuō)是適合每個(gè)年齡段、能讓你在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力均有提高、語(yǔ)法、詞匯、文化各項(xiàng)知識(shí)均有體現(xiàn)的所謂“萬(wàn)能教材”呢？
《新概念英語(yǔ)》是一套好教材，在特定的時(shí)期為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的材料，但它絕不是萬(wàn)能的教材，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，它再難以滿足我們不斷提高的多樣化的需求了，是時(shí)候讓它走下神壇了。
