一、種玉米事件
“媽媽快看，我的玉米發(fā)芽了！”五歲的女兒跑進(jìn)房間邊興奮地說著，邊拉著我的手往陽臺(tái)走。
果然光禿禿的花盆里出現(xiàn)了一株綠色的小苗，在一片黑色的土壤中顯得那么弱小。但那抹生命的綠色正如女兒眼中的欣喜和興奮一樣，是希望和幸福的象征。
”等周末爸爸回來，讓他看看你的玉米苗苗！“我提議道，“好的！”女兒堅(jiān)定而響亮的回答道。
我能體會(huì)到她如釋重負(fù)的輕松愉悅的感覺。也意識(shí)到自己的粗心大意，沒有及時(shí)關(guān)注孩子的情緒。
而這得從一個(gè)星期前說起。
那天傍晚我下班剛回到家，女兒就迎上來說：”媽媽我像哈利一樣，種了阿樂發(fā)的玉米。“
到了陽臺(tái)呈現(xiàn)在我眼前的卻是光禿禿的花盤，順著她手指的方向，才依稀辨認(rèn)出那白色的點(diǎn)點(diǎn)是露在外面的玉米粒的一截。
”那草莓呢？“我立刻有種不好的預(yù)感，意識(shí)到花盤之前種植的草莓的可能已經(jīng)遭遇不測(cè)了。
”被她拔了。“奶奶的話證實(shí)了我的猜想。”她問我要了幾顆玉米說要種玉米，我以為她說著玩的，沒想到，我一轉(zhuǎn)身她就把草莓拔了，問都沒問......“奶奶嘮叨著，一是覺得那一株草莓可惜了，二是對(duì)小姑娘麻利手腳的感慨，三是覺得小姑娘主意太大了。
其實(shí)對(duì)于孩子的行為我是理解的。在一起看《忙忙碌碌鎮(zhèn)》繪本的時(shí)候，小姑娘不止一次表示她也想要種玉米，我也一直鼓勵(lì)她的想法，只是苦于沒有辦法讓她真正地實(shí)踐起來。而種玉米的愿望一直留在她的心中。
今年早些時(shí)候我們買了一盤能結(jié)果實(shí)的草莓的盆栽，在吃完了僅有的三顆草莓后。小朋友就開始詢問我能不能改種其他的。終于一次在我聽說了草莓作為草本植物可能明年結(jié)果效果不好后，我答應(yīng)她過段時(shí)間把草莓拔了，到時(shí)候改種其他的種子。
只是沒想到孩子是如此的認(rèn)真，且執(zhí)行力是如此之強(qiáng)。在幾次我的推脫下，她自己把種玉米的愿望實(shí)現(xiàn)了。
奶奶嘮叨的時(shí)候，一旁的女兒一直沒有說話，安靜地呆著撫弄著自己的小玩具。當(dāng)奶奶說完，忙其他去的時(shí)候。小姑娘又如往常一樣開始纏著我念繪本，玩玩具，吃東西了。
第二天孩子的爸爸回到家，在知曉了女兒的行徑后，糾正了我草莓第二年結(jié)果不好的誤區(qū)后，繼續(xù)扮演他一貫的諍友的角色。
”這樣的玉米是發(fā)不了芽的，玉米只有曬干儲(chǔ)存后才可能發(fā)芽。“他以權(quán)威的口吻說道。
小姑娘蔫蔫的，不發(fā)一言，只顧自己玩。這讓我擔(dān)心孩子爸爸的話對(duì)孩子信心的打擊，同時(shí)又擔(dān)心真如他所言最后發(fā)不了芽，同樣影響孩子的信心。在心底更是責(zé)怪他這樣的處理方式。
既然如此下，也沒有更好的處理方式了，那就靜等事情自然的結(jié)果了。
在我?guī)缀跻呀?jīng)將這件事置之腦后的時(shí)候，女兒突然告訴我玉米發(fā)芽了。
她的興奮溢于言表。她的開心同樣感染了我，我感動(dòng)于她的堅(jiān)持做自己有了好的結(jié)果。
更感慨整件事情自己的糾結(jié)和擔(dān)心，和孩子的堅(jiān)持、忍耐。
二、事件反思
記得小時(shí)候?qū)W過一篇課文名為《小馬過河》，說的是一匹小馬想要過河，他向小松鼠和牛伯伯打聽河的情況以及過河的難度。小松鼠說河水深的淹死了它好幾個(gè)伙伴，牛伯伯卻告訴它河水很淺，很容易就過去了。最終踐行后的小馬發(fā)現(xiàn)河水既不像松鼠說的那樣深，也不像牛伯伯說的那樣淺。這個(gè)的故事揭示的是：很多時(shí)候別人哪怕是權(quán)威的人給出的經(jīng)驗(yàn)和建議，未必適合你，因?yàn)槊總€(gè)人感知這個(gè)世界都是基于自己的視角的，只有結(jié)合自身的情況，在踐行后才能發(fā)現(xiàn)真正適合你的道路。關(guān)鍵就是要有勇氣去實(shí)踐，然后踐行中糾偏。
五歲的女兒想要種玉米，也面臨了和小馬過河一樣的境況。權(quán)威的爸爸否定了她的行為，節(jié)約的奶奶批評(píng)了她浪費(fèi)的行為，溫和的媽媽雖然沒有批評(píng)反對(duì)，卻也不能提供好的方法和建議。于是她利用現(xiàn)有的花盆資源，加上自己的知識(shí)（繪本上的例子），在奶奶剛好買了玉米的時(shí)候（時(shí)機(jī)），踐行了自己的想法。雖然承受了奶奶的嘮叨，爸爸的嘲笑，卻最終發(fā)現(xiàn)原來玉米粒是可以長(zhǎng)出玉米苗的事實(shí)。
這也讓我反思自己的行為。我是想讓孩子感受親自種種子的快樂。而現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn)困難，已經(jīng)讓我放棄了最初的設(shè)想。于是折衷的買了一盆草莓，讓孩子感受草莓逐漸變紅的過程，以及品嘗草莓的味道。至于種玉米種子的事，兒童繪本上的故事只能感受下故事的美好，真正實(shí)現(xiàn)哪有那么容易呢，以后有機(jī)會(huì)去鄉(xiāng)下再去種吧。而反觀孩子，整件事情她的反應(yīng)折射出來的品質(zhì)，讓我驚訝。
1.目標(biāo)明確，哪怕中途感受了草莓的成長(zhǎng)過程，也沒有讓她忘記她的初衷。
2.為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)她時(shí)刻準(zhǔn)備著。在草莓過季后，她就一直詢問可否改種玉米。牢記著繪本中玉米種植的例子。
3.超強(qiáng)的執(zhí)行力，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)馬上踐行。在奶奶買回來玉米后，立馬踐行。
4.勇敢應(yīng)對(duì)事態(tài)的發(fā)展：事后，無論是面對(duì)奶奶的責(zé)怪嘮叨，還是爸爸的嘲笑，都默默對(duì)待，接受事情發(fā)展自然帶來的不好的一面。而最終事情出現(xiàn)的轉(zhuǎn)機(jī)，幾乎就是對(duì)她的褒獎(jiǎng)了。
三、向孩子學(xué)習(xí)
這讓我再一次意識(shí)到，作為父母的我們也需要向孩子學(xué)習(xí)。
明代思想家李贄說：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。”
誠(chéng)然孩子比大人缺乏知識(shí)，但他們誠(chéng)實(shí)、坦蕩、率性，富有好奇心、感受性和想象力。這些與生俱來的天性和美好品質(zhì)，卻被我們遺失、丟棄在歲月的長(zhǎng)河中，不再具備。當(dāng)我們碌碌無為悵然若失的時(shí)候，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)心有余而力不足，感到壓力山大的時(shí)候，是否會(huì)回憶起曾經(jīng)無所畏懼一往直前的自己，心無雜念對(duì)世界充滿熱愛的自己。那個(gè)孩提時(shí)候的自己。
就如周國(guó)平所說
“童年是靈魂生長(zhǎng)的源頭”，
向孩子學(xué)習(xí)，就是回過頭來重拾人性中那些最寶貴的東西，重新思考人生，重新構(gòu)建自己的人格。
確切的說，向孩子學(xué)習(xí)就是為了自我更好的成長(zhǎng)，而人格健全的更好的自己就是具備孩童時(shí)期那些美好品質(zhì)的自己。
能善意的看待這個(gè)世界，能看到別人的好，能永遠(yuǎn)保持好奇心，心無旁騖的追求問題的答案，學(xué)習(xí)新的技能。凡事喜歡思考多問為什么，直抵問題的本質(zhì)。坦蕩率性的看待得失成敗，這一秒的痛苦，下一秒煙消云散，因?yàn)樘嗝篮弥档萌プ⒁狻]有時(shí)間停留在痛苦上。
是的我們現(xiàn)在極力修煉或想要提升的認(rèn)知系統(tǒng)，原來曾經(jīng)就具有。
當(dāng)然我們不能簡(jiǎn)單的以孩子的思維和天性來應(yīng)對(duì)復(fù)雜的成人世界，我們只是需要時(shí)時(shí)以孩子為鏡子，提醒自己堅(jiān)守那些美好的品質(zhì)，不要迷失在人性的迷霧中。
