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今天把我改了的新洲區分公司《寫作能力提升培訓》課前調查V2.0版，又發給仙仙們指導。
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感覺今天又讓我受益匪淺，為仙仙們的能力所折服！
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她們不約而同的指出我的最后一題“不好回答”！我設計的題目是這樣的：“我對本次培訓還有個要求是（）”這個提問確實太開放，更讓人不能理解提問的目的是什么，學員當然不好回答。這是我沒有站在學員的角度設計問卷的第一個錯誤。
相對于V1.0版還有一個變化是，我把反應學員學習態度的題刪掉了，只保留了反應學員寫作能力的題，因為寫作能力的題里面含了一點問態度的意思，其實更主要的原因是我認為在企業安排的培訓里面，大家的意愿就是那么回事兒，即便問卷反應出學員真實的學習意愿和態度，我作為一個內訓師好像沒有什么有效的辦法來改變。但是仙仙的這句話點醒了我：“態度積極參與度更好些，態度一般，在戳痛點上要多下點功夫”！是啊，我這又犯了沒有站在學員角度思考的第二個錯誤，如果學員態度積極，我設計的一些互動練習就能夠得到響應，學員就能很快在課堂上掌握技能類的知識。而當事先了解到學員態度不積極，那么我就有責任想辦法解決這個問題，就必須戳中痛點、展示癢點，只有讓他們知道我能夠解決他們的什么問題、讓他們得到什么，他們才可能將注意力集中到課堂上來，也才可能保證培訓的效果。
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因此我記住了，開發一門課程中的每一個環節都必須站在學員的角度去思考，包括設計課前問卷，要考慮到：
1、學員好不好回答。
2、提出的問題是否為課程設計服務。
3、設計的問題是否有利于課程設計中相關信息的收集。
4、我們想通過問卷向學員傳遞什么樣的信息，能夠幫助他快速進入課堂。
下面是新洲區分公司《寫作能力提升培訓》課前調查V3.0版：
親愛的小伙伴：
本問卷絕對匿名，無公害滴！收集問卷僅供課前組織培訓內容之用。
為了讓我們的培訓更有收獲，請各位小伙伴如實填寫，謝謝！
1.我對公文寫作和宣傳報道寫作的看法是這樣的：[單選題] [必答題]
比較喜歡寫，經常寫談不上喜歡否，工作需要，經常寫很少寫，能讓別人寫就讓別人寫其他_________________*
2.我認為我的寫作能力是這樣的：[單選題] [必答題]
下筆如有神，一氣呵成，很少被要求修改寫寫停停，不知道怎么寫認認真真，寫好半天不滿意，反復修改湊合湊合，寫了交差其他_________________*
3.我平時寫得最多的幾類文種，按從高到低排序：[排序題，請在中括號內依次填入數字] [必答題]
[? ? ]請示
[? ? ]報告
[? ? ]通知
[? ? ]通報
[? ? ]會議紀要
[? ? ]函
[? ? ]宣傳報道
[? ? ]其他
4.對于我來說寫作的難點在于：[多選題] [必答題]
□要寫的內容不曉得用哪個文種
□不曉得怎么寫出結構清晰的文章
□搞不清公文寫作的規范格式（如字體、排版等）
□不知道寫宣傳報道有些什么要求
□其他_________________*
5.我對本次培訓的期待：[多選題] [必答題]
□希望學到對工作、生活有幫助的東西
□希望能在課堂上快速掌握
□希望培訓時間不要太長，工作太忙
□其他_________________*
2017年6月26日
娘娘語錄：不在乎多少，在乎“握手成功”！
慧慧語錄：態度一般，在戳痛點上要多下點功夫！
