在培訓前做學員問卷調查的目的，是為了保證培訓效果。越能摸清學員的現有水平，越能抓住學員痛點，設定合理的課程目標。
上次課前調查問卷，我也是提前做足準備，才列出了9個問題，當時李老師就指出我的問卷題目需要優化，我只能感覺到問卷不算好，卻不知道該怎樣改，抱著做總比不做好的心態先用了，邊用邊改吧。
等課后教學評估結果出來，看到教學評價結果與課前問卷反應的結果對應不上，突然意識到，我做問卷調查，只是粗粗地問了學員的現狀與興趣，沒摸清學員的現有水平，沒把握學員的痛點所在。（/捂臉）
改吧
第一題，”我目前的崗位：（營銷/維護/支撐）“沒問出具體崗位，對了解學員現狀意義不大。改為填空題，請各自填寫自己現在的崗位，從崗位名稱上可以大致判斷培訓在工作中的應用頻次。
第二題，”我從事培訓工作的時間“和第三題”我在過去一年做培訓（分享）的次數“獲取的信息基本重疊，都是了解學員是新手還是老司機，且做培訓時間長不代表培訓做得多，刪除第二題，保留第三題，并對非新手的學員增加二題，”日常培訓中最經常的培訓方式是：（按上級要求做轉培/因工作需要自己做培訓）。”做培訓時使用的譚件是：（上級下達的培訓課件/在下達的課個把上修改一下/自己做一個）
第四題，”是否參加過TTT培訓“是想問出學員是否有過課件制作相關培訓的經歷，但TTT培訓可能僅是授課技巧，也可能是包含基本課件制作，改為”是否參加過課件設計與制作相關的培訓？“
第五題、第六題是問意愿的，可以保留
第七題，”我喜歡什么樣的培訓“（輕松愉快的/重內容、知識的/干貨多、實用性強的）這是問的是學員學習偏好，但這樣的選項勾選出來不能說明什么，且講師不可能在短時間內改變自己的風格去迎合學員，該問題無效，可刪除
第八題（排序題），我期望有內訓師課程設計與制作中掌握的依次有（PPT課件的邏輯、結構/讓枯燥乏味的政策或規范性的內容增加趣味性/學會起個吸引人的標題/讓大段文字變得精煉好記/課件的視覺化呈現/分分鐘搞定PPT排版的神技）。這道題原本是想了解學員學習的興趣點，并據此來分配課件內容講述時間。課前調查的結果是課件的邏輯、結構高分值排第一，課件排版技巧排名靠后，于是我將重點放在了課件的設計上，PPT制作排版只留了90分鐘，課后學員對授課評價的反饋中，普遍認為講技巧的時間短了。呃~~因為我問卷里缺少對學員PPT水平的摸底，我覺得可以一講而過的內容，在課堂上花了大量地練習時間。So，抓內容興趣點的內容需要再想想，并加上學員PPT水平摸底的問題，如”現在使用的Office的版本“、”制作課件時常用的PPT工具“
接下來，就是去問卷星修改自己的調查問卷了，明天丟到群里，歡迎各位仙子拍磚。
打比方015
不站在學員角度講課的老師，就像是一只永恒孤獨的鯨
