科學的本質是實證的，提高實證意識是最具有普遍意義上的教育價值，因此小學生科學課程應該注重培養學生的實證意識。這就是要求學生從事實、證據出發去探求結果。要在科學探究的過程中體現科學的嚴謹性--大膽假設、謹慎求證。

就我的理解來講，實證意識最重要的就是需要孩子們從事實、證據出發去探求結果。而在鳳仙花的種植這一個單元中，因為鳳仙花種子播種以后埋在土里看不見了，這就給讓孩子們從觀察事實出發去認識植物的生長過程造成了很大的困難。

蠶豆種植杯的設計無疑是一個很好的解決方案，變不可見為可見，讓孩子們能親眼觀察到種子發芽后是如何變化的，根又是如何生長的，這一切都是從觀察的事實中來。

不過在教學過程中，一開始，我是提出種子種在土里我們就看不見了，那該怎么來觀察它的生長過程的問題，請同學們來解答，孩子們基本能達到用透明的花盆，但是在具體結構設計時會遇到一定的困難。

因此我最后還是選擇，在孩子們種植杯具體結構設計時，直接出示蠶豆種植杯的結構，請孩子們來說說為什么要這樣做，這樣做有什么好處。從而讓孩子們能明白蠶豆種植杯的作用，以及結構為什么是那樣的。滲透結構與功能相適應的理念。

后續希望借助蠶豆種植杯，在孩子們探究《種子長出了根》中的相關問題時，能夠幫助孩子們解決:“我們找到了哪些證據能證明我們的想法是正確的？”的問題。