NO26《躍遷》· 古典 · Why-落日蕭峰
【R】P156
人類的天性在認知上是吝嗇的，很懶惰，學習和思考是一件非常耗能、逆人性的事。所以，如果一個知識不能被用來解決問題，就不值得學習。
你需要的，是用來解決問題的知識。
你要學什么？答案就在于你要解決什么樣的問題。增強學習動力的組好方法是找到你真正感興趣的問題。關于專注和多元的解釋在這里也實現了和諧統一。
專注于你的問題，調用多元知識。在目標上專注，在手段上多元。
未來沒有專業，真正的專業是你“特別擅長解決某類型的問題”，才不會管你調用了哪些學科。
【I】重述知識
學習本身不是目的的終點，不僅僅是把書本里的知識搬到腦海里，而是變成自己的一部分，也就是知行合一，能指導自身的生活、工作、學習中的實踐。
我們接受的應試教育一直是一種學院式的學習，這種對知識的積累、思維的鍛煉是有一定的效果的，但更重要的需要轉變成以自己為中心的成人學習方式，成人學習方式中重要的一條就是以學習者為中心，以問題為中心。
發現表面問題，尋找真問題，通過解決問題去調用自己的知識、經驗、技能和能力，進行重新組合、鏈接，去解決問題。一個真問題可能衍生出一個問題樹出來，問題也有層次性，關聯性等等，專注于問題去調用多元知識，圍繞解決問題，使用多種不同的手段，保證結果的實現。
現在已經是知識的海洋，窮盡一生也學不完，人也不應該變成學習的機器，從自己出發，從問題出發，不斷的精進、迭代、升級、躍遷，就會變成解決問題的高手。
【A1】內化知識
1.自己對編程其實不是很感興趣的，大學的時候學的VB和C語言，大學畢業后很多就都忘了，也沒有變成自己的一部分，當我在徐工集團的時候，當時想批量解決一個提取庫存清單、按照對應的格式進行打印，提高效率的課題時候，我就開始找相關的資料、上excel論壇學習VBA，向高手提問和尋求幫助，圍繞這個問題導向，我做出了一個VBA的小程序，效能大大提升，解放了很多人的重復性的勞動工作量。
【A2】應用知識
1.自己在生活、工作、學習工作中，其實覺察力有很大的提升，能清楚的發現自己的問題，那就需要自己在知道了這些問題開始去行動，動手解決問題，借助外力來幫助自己解決問題。
自己開始拆書、研究行動管理科學、學習陽明心學，都是為了解決實際的問題，更好的解決實際問題，接下來主要聚焦解決自己的行動力的問題，形成自己的體系、流程、方法和工具。
