校園文化環(huán)境育人實踐

校園文化是學(xué)校對教師和學(xué)生產(chǎn)生影響的物質(zhì)和精神兩方面的文化因素。包括顯性的校園規(guī)劃、校舍建設(shè)、校容校貌，和隱性的規(guī)章制度、文化活動以及師生認(rèn)同的校園精神。

學(xué)校近年來投入大量人力、物力、財力用于美化校園，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件，增加學(xué)生的娛樂、運(yùn)動設(shè)施設(shè)備，為實施素質(zhì)教育營造了優(yōu)良的教育環(huán)境，使學(xué)生素質(zhì)在身臨其境、耳濡目染和濃郁教育情境中得到潛移默化的提高，

五臺縣實驗小學(xué)位于五臺縣城的中心，學(xué)校憑借巍巍龍泉山和碧波蕩漾的瀛湖公園的自然景觀，在五臺山優(yōu)秀的文化中，在歷代先進(jìn)文人，有近代思想進(jìn)步人士徐繼畬，有開過元帥徐向前、文化底蘊(yùn)深厚商貿(mào)古鎮(zhèn)。依托佛教文化深厚的五臺山，形成了獨具特色的地域文化。

校園文化和德育密切相關(guān)，是當(dāng)前提高德育的實效性，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的一個重要的渠道。本文就校園文化環(huán)境育人實踐，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)美育教育進(jìn)行探討。

五臺縣實驗小學(xué)秉承“制度治校，文化化人”的理念，

一、實施背景

美育是對青少年進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，為了更好的實施素質(zhì)教育，我校主抓思想政治的領(lǐng)導(dǎo)，要求把美育教育融入到學(xué)校教育的全過程，通過學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及校園的人際關(guān)系等體現(xiàn)出來的。我校自創(chuàng)辦以來，經(jīng)過務(wù)實的積淀形成的“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的校風(fēng)，是鼓舞全校師生向上的強(qiáng)大精神動力，是校園文化的核心。

[if !supportLists]5.?[endif]立志、厚德、博學(xué)、健美，鑄就實小智慧之魂。6.弘德、明理、尚美、啟智，彰顯實小辦學(xué)底蘊(yùn)。7.尊重、協(xié)作、責(zé)任、規(guī)則，鍛造名師團(tuán)隊。8.尊重、信任、包容、鼓勵，構(gòu)建和諧課堂。

6、我校創(chuàng)設(shè)了“尊重、協(xié)作、責(zé)任、規(guī)則”的教師文化，通過校內(nèi)培訓(xùn)師徒結(jié)對、交流學(xué)習(xí)等培養(yǎng)了一批有理念、有想法、善講課、出成績的教學(xué)能手。“尊重、信任、包容、鼓勵”的課堂文化，培育了品行好，知禮儀、懂感恩、會生活、有特長的突出學(xué)生。營造了民主。和諧的教育教學(xué)氛圍。

我校的辦學(xué)目標(biāo)：全面落實國家義務(wù)教育方針、政策，面向全體學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展，以“立德樹人”為引領(lǐng)，精心打造安全校園、、文明校園、書香校園、和諧校園，全力推進(jìn)養(yǎng)成教育和課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以規(guī)范化、精細(xì)化、人文化的管理理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。

[if !supportLists]二、?[endif]主要做法及成效????

（一）硬件設(shè)施，

學(xué)校的教學(xué)樓處處顯示著文化，彰顯著實驗小學(xué)獨特的校園文化。

校門口的雕塑

弘德、明理、尚美、啟智四大主教學(xué)樓，以經(jīng)典命名，彰顯實小辦學(xué)底蘊(yùn)。

博雅即為《廣雅》，是我國最早的一部百科詞典，意為淵博雅正，用英國思想家約翰·密爾的一句精辟總結(jié)就是“每件事都知道一點兒，有一件事知道的多一些。”

攬月，毛澤東《水調(diào)歌頭·重上井岡山》詞：“可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。”這是何等的胸懷，何等的壯舉。

（二）用“校園文化”滋養(yǎng)師生心靈

學(xué)校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長勝不敗的法寶。同時在校園美化綠化、樓道圖版、教室布局等方面，都注重體現(xiàn)文化化人的特征，初步形成了我校特有的校園文化、科室文化、班級文化。

（二）開展各類活動，創(chuàng)設(shè)文化氛圍

借助校園文化建設(shè)的美育效用，我們經(jīng)常在學(xué)生中開展形式多樣的校園文化活動，開設(shè)各種征文、演講比賽、各種展覽、興趣小組活動，開展藝術(shù)教育特色活動，每學(xué)期舉辦一次校園體育藝術(shù)2+1等活動，校園形成了課余生活豐富多彩，教室通過開設(shè)學(xué)習(xí)競賽園地，張貼名言警句和文明新風(fēng)條幅標(biāo)語，舉辦課外閱讀比賽，講學(xué)雷鋒故事比賽，唱紅歌大合唱比賽、書法比賽、征文比賽等，每年清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰烈士陵園，為校園創(chuàng)設(shè)了深厚的文化氛圍。

打開思路，創(chuàng)新條件，全力開發(fā)校本課程、藝體課程。學(xué)校開設(shè)了以國學(xué)、書法、計算機(jī)、藝體活動四類校本課程，有合唱隊、舞蹈培訓(xùn)、葫蘆絲等藝體活動，旨在培養(yǎng)情趣清雅、翰墨書香的實小學(xué)子。

學(xué)校開展了“立鴻鵠之志，做儒雅之人”“立鴻鵠之志，做好學(xué)之人”系列活動，采用“星級”評星標(biāo)準(zhǔn)，12顆星12項標(biāo)準(zhǔn)，評價以學(xué)生平時表現(xiàn)為主，在過程量化的基礎(chǔ)上，通過自評、同學(xué)互評、任課教師參評、班主任總評、學(xué)校考核等方式，評定星級同學(xué)，開展隆重的授星儀式，每學(xué)期表彰一次。

這種“螺旋式”激勵評價機(jī)制，在全校形成“比學(xué)趕超、爭當(dāng)星級學(xué)生”的良好風(fēng)氣。引導(dǎo)、規(guī)范、激勵學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，潛移默化影響學(xué)生的言行，激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。德國哲學(xué)家康德曾說過，“我們不是為了制作書本，而是為了塑造人格。”

“中小學(xué)生詩詞大賽”，實小學(xué)子用激情和活力，用聰明和才智,在舞臺上盡情演繹著屬于他們的精彩。

開展了“小手拉大手”“浸潤經(jīng)典，品味書香”“書香鋪滿人生路”“讀紅色故事、悟紅色情懷”等主題征文活動。

“科技托起強(qiáng)國夢，創(chuàng)新鑄就中華魂”主題教育演講比賽，勤奮學(xué)習(xí)報國志，勵志放飛科技夢 。

每周一的國旗下的講話

清明節(jié)緬懷革命先烈

學(xué)習(xí)雷鋒演講比賽

體育藝術(shù)2+1成果展示活動

紅歌大合唱

?

（二）強(qiáng)化制度治校，文化化人

制度是管理的基礎(chǔ)，也是學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序的保證。為此，我校首先建立健全了各項考核獎勵制度，在學(xué)校教育中，對學(xué)生主體進(jìn)行思想品德教化的主要途徑是利用班隊會、晨會、升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、讀書報、手抄報等形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》評比，每周各年級組評出最優(yōu)秀班級，獲得流動紅旗，激勵形成良好的班級風(fēng)貌。從最基本的禮貌用語入手，從正面實施對學(xué)生的行為素質(zhì)教育宣傳的“五自”為核心，推進(jìn)“手拉手”加大普法宣傳教育的力度，開展特色、專題教育活動，提高小學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，提高自我保護(hù)意識，制作必要的規(guī)章制度，通過制度的執(zhí)行來規(guī)范學(xué)生的行為，對學(xué)生道德的形成與發(fā)展起著良好的保障作用。

除了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度教育外，我校結(jié)合實際，制定了《實驗小學(xué)一日常規(guī)》以及其他一系列的制度，旨在引導(dǎo)學(xué)生提高道德認(rèn)識水平，自覺規(guī)范自己的行為習(xí)慣，在規(guī)章制度和教育上，我們還注意把紀(jì)律制定的嚴(yán)格化和與執(zhí)行管理的人性化結(jié)合起來，加強(qiáng)教育的引導(dǎo)性和情感性，避免冷冰生硬的措辭和死搬硬套的教條，以嚴(yán)格紀(jì)律教育約束，以真摯情感引導(dǎo)感化，充分尊重學(xué)生的人格。對情感單純、活潑可愛的小學(xué)生來說，這種教育無疑是充滿文化意味的。

（三）改進(jìn)方法，優(yōu)化環(huán)境

校園文化實際上是一種隱形的道德輿論氛圍，它對學(xué)生起到一種思想品德的導(dǎo)向作用，學(xué)校開放了圖書閱覽室，好人好事，英雄人物，學(xué)習(xí)園地等教育櫥窗，校少先大隊定期出手抄報，內(nèi)容緊跟國家大事和學(xué)校重大活動，組織師生書法比賽，緊貼師生文化生活，讓師生盡情抒發(fā)愛祖國、愛人民、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛生活的情感，共同煥發(fā)校園青春活力，弘揚(yáng)時代主旋律文化的引導(dǎo)而停止了某些不道德的行為。這種道德就是受周圍的文化輿論影響后，個人對文明態(tài)度的一種反映。由于它能對道德行為起迅速的定向作用，因而學(xué)校加強(qiáng)健康文化輿論導(dǎo)向，幫助學(xué)生形成對待文化輿論的正確態(tài)度是十分重要的。整潔的校園是全體學(xué)生共同辛勤創(chuàng)造出來的，烘托教室文明教育氣氛，用零星小園地有效地促進(jìn)學(xué)生求知欲的提升，提倡學(xué)生自覺使用文明禮貌用語，凈化學(xué)生語言交流環(huán)境，使教室成為衛(wèi)生清潔、環(huán)境美化、沒有噪聲和污言穢語的素質(zhì)教育第一陣地，

文明科室的評比

每周四的課外活動小組，美術(shù)、音樂、足球、排球、籃球、書法等秩序井然，參加者毋需強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，沒有喧嘩打鬧，學(xué)生自我約束，舉止得體有理。

美術(shù)小組藝術(shù)展演

音樂小組練習(xí)

三、提高文化品位

　1.學(xué)校的辦學(xué)理念：用愛締造健康，用愛締造成長，用愛締造快樂。辦學(xué)特色是“大愛有根”。這些寫在校園的醒目位置。在校園的適當(dāng)位置有：教育方針、學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、中國地圖、世界地圖等。

　?2.讀書長廊。在學(xué)校弘德、啟智、尚美三棟主教學(xué)樓的走廊位置設(shè)計了讀書長廊，創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的人物形象、手抄報、必選讀數(shù)目推薦等等，著力營造文化氛圍。

　?3.走廊文化。懸掛張貼名人名言掛圖、展示師生書畫作品，同時也可作為名師展示或?qū)W生個性展示走廊。

　4.圍墻展示。國學(xué)浸潤，展示書畫、中小學(xué)必背的詩詞作品等。

　5.辦公文化。根據(jù)學(xué)校和班級特色，布置辦公室、專用教室、功能室以及衛(wèi)生間文化，如“學(xué)習(xí)園地”、“名人警句”、“格言”、師德師風(fēng)標(biāo)語、主要的規(guī)章制度、師生的書畫作品等。

　6.溫馨提示牌。學(xué)校的各個角落都設(shè)計了具有教育性、激勵性、人性化標(biāo)語，包括激勵類、提醒類、環(huán)保類、安全類，甚至小到一句“走路輕輕、說話悄悄”的文明標(biāo)語。或者由學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作的富有個性、文明高雅的警示牌。樹木懸掛介紹標(biāo)志。同時也征集學(xué)生們的話語，把學(xué)生想對老師說的話有代表性的放在墻上。民主化設(shè)計也是特色之一。

校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生審美教育具有深刻的影響，促進(jìn)了學(xué)生心靈美、語言、行為美的塑造。創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，實施發(fā)展工程，打造特色學(xué)校，如今五臺縣實小小學(xué)，校園環(huán)境美觀大方，各種教學(xué)輔助用房配備齊全，把美育教育融入各種載體之中，使之春風(fēng)化雨，潤物無聲。

把"傳統(tǒng)文化進(jìn)校園 ?選讀書籍進(jìn)課堂"作為一項系統(tǒng)工程，確定為學(xué)校辦學(xué)特色之一。豐富學(xué)生的精神生活，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣，并在活動中逐步提高學(xué)生的審美情趣，人文素養(yǎng)和綜合能力。

外聘專家?資源共享??聘請社會影響大、個人聲譽(yù)好，社會家長認(rèn)可創(chuàng)辦“五臺縣孔夫子學(xué)會”的閆恩義老師。

在學(xué)校免費開設(shè)“經(jīng)典誦讀課”，激發(fā)廣大教師、學(xué)生及家長誦讀國學(xué)

用科學(xué)求真，用人文求善，用藝術(shù)求美，用經(jīng)典統(tǒng)攝真善美，用良知踐行真教育，成就大才、通才學(xué)子。

將實小的“大語文”時代推向高潮。

將國學(xué)文化中的智慧哲理、道德準(zhǔn)則、處事方法等內(nèi)化為學(xué)生的個人修養(yǎng)，客觀接納并導(dǎo)行。

6、營造班級讀書氛圍和校園文化建設(shè)

（2）利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾小廣播發(fā)出倡議“讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海”，引導(dǎo)全體師生參與讀書，快樂讀書。

（3）營造班級讀書氛圍，完善班級圖書角、辦讀書板報、

制讀書小報、設(shè)讀書專欄等課。每周評選班級“讀書之星”。

大力推進(jìn)學(xué)生“養(yǎng)成教育”

課內(nèi)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，

課外注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

開展“立鴻鵠之志，做儒雅之人”，

鼓勵學(xué)生立志做“品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹敝恕?/p>

每學(xué)期3-6年級全體學(xué)生參加讀書筆記展評，4-6年級每班五名學(xué)生參加作文競賽，對活動中評選出的優(yōu)秀班級和個人進(jìn)行表彰。

2、各年級“國學(xué)經(jīng)典誦讀”展示

以“誦讀中華經(jīng)典，爭做文明學(xué)生”為主題以班進(jìn)行匯報，點燃全校師生誦讀經(jīng)典熱情。在活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀班級，學(xué)校給予獎勵。

[if !supportLists]1、[endif]踴躍參加“中小學(xué)生詩詞大賽”

四、五、六年級各班選送5名學(xué)生參加學(xué)校"小學(xué)生詩詞大賽"。選拔優(yōu)秀小選手與輔導(dǎo)教師給予獎勵，并推送其參加"忻州市中小學(xué)生詩詞大賽" 。

4、?積極參加“中華魂”主題演講活動

利用一年一度“中華魂”主題讀書活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，經(jīng)過班賽、年級賽、學(xué)校初賽、決賽，層層選拔，推送前5名演講小選手參加縣市演講比賽。

開展少先隊正面教育管理活動，加強(qiáng)學(xué)生理想、信念教育。

深入開展讀書活動

我們在張校長“制度治校，文化化人”理念引領(lǐng)下，以愛和責(zé)任為孩子終生奠基為座右銘，圍繞“一個目標(biāo)”育強(qiáng)國需要的合格人才，

構(gòu)建兩個文化

尊重、協(xié)作、責(zé)任、規(guī)則的教師文化

尊重、信任、包容、鼓勵的課堂文化

我眼中的色彩

遠(yuǎn)眺，我的眼前萬紫千紅。

當(dāng)風(fēng)輕輕拂過，和著夏的炎熱，摻著花的清新，揚(yáng)起我縷縷青絲，它告訴我，我眼中的色彩時青春，我的青春色彩變紅。